例谈高中自然地理实验方案的设计

江苏省江阴长泾中学 214411  张蕾  陈晓

摘  要  地理实验教学是提高学生综合地理素养的有效途径之一。实施实验教学的关键是实验方案的设计。本文结合平时的实验教学实践举例探讨在高中自然地理实验教学时如何设计实验方案以提高实验教学的实效性。

关键词 自然地理实验教学实验方案设计

在我国全面推进素质教育的背景之下地理新课程标准提出培养未来公民必备的综合地理素养重视学生的合作学习和探究学习重视培养学生的动手能力分析问题和解决问题的能力。在地理教学中开展实验教学是培养学生综合地理素养的有效方法之一。

地理实验教学是一种形象、直观的教学方法在指在地理教学活动中通过实验手段根据教学目的、学生的认知水平以及教学条件有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程让学生在较短的时间内获取知识、巩固知识或培养实际操作能力并为掌握其它知识打下基础。在高中自然地理实验教学实施的过程中一份科学、合理的实验方案是实验教学是否有效的关键。

一、实验方案设计的原则

地理实验方案是对地理实验的总体设计一般来讲一个地理实验方案应该符合以下几个基本原则

1目标性原则

实验目标是实验设计的源头和归宿。在设计高中自然地理实验的目标时教师应在高中地理课程新标准的指导下围绕教学的重难点和知识的生长点从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。实验目标设计前应充分了解学生已有的知识经验设计的目标应接近学生的“最近发展区”让学生跳一跳能摘到果子。另外目标的设计应有针对性、具体性、可行性切忌空而泛。

2科学性原则

科学性是实验设计的最基本原则。所谓科学性是指实验目标要明确实验材料的选择要简易恰当实验步骤要明确可行实验的设计要能正确反映某一自然地理过程的内在规律实验结果要能使学生得出正确的结论。

3可操作性原则