【教学内容】江苏凤凰少年儿童出版社二年级上册第五单元《小鞋匠》
【教学目标】
1、学会用动听、自然、有弹性的歌声有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
2、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，在听、唱、动等音乐活动，获得积极愉悦的情感体验
3、通过学唱《小鞋匠》让学生体验小鞋匠的劳动角色，感受活泼有趣的音乐情绪，体会劳动时的快乐。
【教学重难点】
教学重点：感受活泼有趣的音乐情绪，体会劳动时的快乐。
教学难点：唱准乐句中跨度较大的音，尝试用打击乐器为歌曲伴奏
【教学过程】
一、创设情境，尝试声部合作
1.音乐故事《小鞋匠》
师：小朋友们好！
初次见面，老师给大家带来一个见面礼。
老师只把这个礼物送给认真聆听的小朋友。
2、从前有个心地善良的小鞋匠，他非常贫穷，家里所剩的皮革，只够做一双鞋子，他小心翼翼地将皮革裁剪好，准备第二天做皮鞋用。这天晚上，他睡着了，楼下传来了奇妙的声音，你们听——（丁当——弱）
节奏： X — | X — | X — | X — :||
丁 丁 丁 丁
（师：请小朋友们来模仿一下这个奇妙的声音，没有乐器的小朋友可以用人声模仿）
3、第二天小鞋匠，惊奇的发现，裁剪好的皮革变成了一双精致的鞋子。这时来了一位顾客，花高价买下这双鞋子，小鞋匠用这笔钱，买了能做两双鞋的皮革，他把皮革裁剪好，准备第二天再做鞋子。夜深了，楼下又传来奇妙的声音
你听——
节奏：0 X | 0 X | 0 X | 0 X :||
嚓 嚓 嚓 嚓
（师：请小朋友们来模仿一下这个奇妙的声音，没有乐器的小朋友可以用人声模仿）
4、这样日复一日，小鞋匠每天早上醒来都能看见一双双精致皮鞋，小鞋匠很好奇，他很想知道这一切到底是怎么回事！
5、他决定弄个明白，于是晚上，它偷偷藏在角落，他发现来了两个小精灵，他们又是钉又是缝，忙忙碌碌，不一会儿鞋子就做好了。
让我们化身为可爱的小精灵，一起来帮助小鞋匠做鞋子吧
节奏： X — | X — | X — | X — :||
丁 丁 丁 丁
0 X | 0 X | 0 X | 0 X :||
嚓 嚓 嚓 嚓
（先合作，再跟音乐伴奏）
哇！（唱：你手艺真是棒，你手艺真是棒！）
请你们来互相夸一下（出示旋律）
学生唱：你手艺真是棒，你手艺真是棒
【设计意图】俗话说好的开始是成功的一半，此环节根据二年级学生的年龄和心理特点，用故事导入，抓住学生爱听故事的爱好，激发学生对本课的学习兴趣。
二、歌曲新授
1.初听全曲
在精灵的帮助下，小鞋匠摆脱了贫穷的生活，修鞋的水平也越来越精湛了，找他修鞋的人络绎不绝，他们还编了一首歌来夸赞他呢！（播放音乐）你们听他们是用怎样心情来夸赞他的。
生:开心、快乐。
师：让我们带着这样的心情来夸夸他（响板一句一句跟读）
老师夸一句你跟一句
可爱的小鞋匠
你修鞋整天忙
为我把鞋儿修
使鞋儿翻新样
你手艺真是棒
你手艺真是棒
丁丁丁丁丁当当
丁丁丁丁丁当（动作）
2、节奏练习，解决难点
师：小朋友们有没有发现每一句的节奏有什么特点？（相同还是不同）
节奏基本相同，这里有一点不同，我们一起来念一念
丁丁丁丁丁当当
丁丁丁丁丁当（动作）
师：在这些相同的节奏中，老师把哪一个字念的比较强
生：第二个字上
（你观察的真仔细，礼物送给你）
师：是的，这是一个弱起小节，第一个字在开头的弱拍上，第二个字在强拍上，所以我们要将第二个字念的强一点
我们一起来试一试（老师读第一句，小朋友们读第二句）
可爱的小鞋匠，你修鞋整天忙
为我把鞋儿修，使鞋儿翻新样
你手艺真是棒，你手艺真是棒
丁丁丁丁丁当当，丁丁丁丁丁当
3、跟音乐读节奏
师：小朋友们读的真不错，让我们跟着音乐来夸一夸，相信小鞋匠听了心里一定更开心的
可爱的小鞋匠，你修鞋整天忙
为我把鞋儿修，使鞋儿翻新样
你手艺真是棒，你手艺真是棒
丁丁丁丁丁当当，丁丁丁丁丁当
4、复听全曲。
师：小鞋匠被大家夸得心里美滋滋的，他边干活边哼起了小曲儿（小鞋匠工作图）ppt(台阶)
师：我们也来尝试一下快乐的劳动
5、模唱旋律
跟着我的钢琴来（师弹钢琴唱啦）（学生跟琴完整唱）
师：让我们加入音符来唱一唱，找一找有没有相同的旋律
6、找规律
师：你们发现了吗？最后四句听起来是怎么样的？（出示旋律图谱）
（钢琴、科尔文手势、谱例）
生：一样的
师：我们一起来唱一唱后四句，看看是不是完全相同的
生：第三句多了一个1
师：我们在唱的时候要看清楚哦
（再色块唱一遍谱）
7、填词演唱
师：加上歌词来夸一夸勤劳的小鞋匠 （钢琴、一遍、慢速）
师：小鞋匠在劳动的过程中，他的心情是开心、快乐的
你们瞧，小鞋匠干起活来会更带劲儿了（播放原唱两遍+动作）
8、加律动演唱
师：瞧，他的鞋架上摆满了他的作品，堆满了整个鞋柜，老师忍不住想来夸一夸他，请小朋友们仔细观察。
让我们加上动作一起来用歌声夸赞他
师：让我们一起用歌声来表现（加动作）
【设计意图】此环节通过听、唱、动等音乐活动，增强学生的学习动力，是课堂活力推向高潮，使学生能够获得积极愉悦的情感体验。
三、乐器伴奏
1、 刚才我们跟小鞋匠一起体验了劳动的快乐，老师想要用一个特别的方式加入到你们的劳动中来，请听——老师在音乐中加入了什么？
（生边唱师边奏）
老师加入的乐器你们认识吗？它的名字叫叫音砖，它能发出动听的声音，
小朋友可以用人声一起来模仿音砖的声音（徒手体验）（唱叮叮当）就好像小鞋匠在忙碌的工作
2、加打击乐器
师：此外，小朋友们还记得小鞋匠半夜听到的奇妙声吗？
（出示并复习一下）
师：把他们也加入到我们的歌声中，我们一起来合作完整演绎
节奏： X — | X — | X — | X — :||
丁 丁 丁 丁
0 X | 0 X | 0 X | 0 X :||
嚓 嚓 嚓 嚓
【设计意图】通过乐器的认识以及人声模拟，为丰富歌曲的同时拓宽学生的视野，感受新型乐器的音色特点。
四、拓展——情境演绎
师：让我们一起跟着小鞋匠回顾体验充实而忙碌的一天
一起收获劳动的快乐！
1、清晨，小镇上逐渐热闹起来，小鞋匠早早地来到他的鞋匠铺，唱着自己的歌儿开始她一天的工作。（我是小鞋匠）
2、小鞋匠可真勤劳呀！让我们用歌声来夸一夸他吧。（唱一遍或者两遍）
3、小鞋匠的手艺可真棒呀，来找他修鞋的人越来越多，他变得更忙碌了（加乐器）
4、时间过得真快呀，忙碌了一天的小鞋匠终于干完手头的活儿要休息了（匠之舞）
【设计意图】通过情境演绎，将本课串联成故事发声的一天来演绎，使本课更具故事性，让学生巩固本课所学内容的同时，更能够体验在玩中学，学中玩的学习乐趣。
五、全课小结
总结：小鞋匠一天的工作终于结束了，他收获劳动的喜悦，我们要向小鞋匠一样乐于劳动，在劳动中得到收获，在收获中体验快乐！