课题

算“24”点

设计理念

“算24点”是一节综合实践活动课。这节活动课主要采用学生喜闻乐见的玩扑克牌的形式，结合焦点智慧系统，综合运用所学的知识，组织学生自主活动，巩固了学生已有的知识技能，调动了学生学习数学的积极性，增强了对数学的亲近感，使学生在“玩”中增强了合作意识，培养了创新能力。

整套系统操作简单，课前我可以在备课平台里很方便地找到自己需要的课件资源，实现快速、轻松备课；课中通过移动教学、拍照对比投影、答题器轻松答题让我的整个课堂教学更高效；抢答、投票、随机点名增强了我和学生之间的互动，让课堂教学更有趣，学生积极性更高。

教学目标

1.让学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法，选择计算的方法和过程，算出“24点”的结果。

2.使学生经历学习的过程，进一步提高口算能力，培养思维灵活性，发展学生数感。

3.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学过程

媒体运用

一、情景导入，激趣引新

1.课前谈话：

师：同学们，扑克牌见过吗？玩过吗？怎么玩？

交流：好的孩子们，扑克牌中还隐藏着这样的知识。（知识链接）

学生阅读，师随机出示大王、小王、四种花色。

师小结：扑克牌中还隐藏着年月日的知识。

2.激趣引入：

揭题：小扑克，大学问！这两张牌还认识吗？（大王、小王）

大王爱算计，小王点子多（翻牌、揭题）今天我们就来学习

【板书：算24点】

二、感知体验，层层推进

（一）介绍规则：体会算法

1.师：老师这里有10张扑克牌。（课件：A-10各一张）

明确：分别是？这里的A表示1。

交流：选两张算出24，你会选？

2.考考你，看谁反应快：（适时拿出3、8、4、6）

我出3，你出（ ）；我出8，你出（ ）；三八（ ）。我出4，你出（ ）；我出6，你出（ ）；四六（ ）。

3.过渡：借助口诀，我们可以很快地算出24。

如果老师出两张牌（出示3、9），请你出一张（A反面朝上）算24，你想出什么牌？（同桌交流）

师：怎么想的？用加、减、乘、除分别算出12、6、27、3。生1：我选2，因为12×2；生2：我选4，因为6×4；生3：我选3，因为27-3；生4：我选8，因为3×8。

设疑：想不想看看老师这张牌是几？看来大家还比较了解算24点。

师：真爱动脑筋，给每个队加一颗星。

过渡：展示一下我们学到的新本领。

这一环节穿插抢答、随机点名、随机圈画功能

本节课最大的功能就在于运用小组评价加星制，学生的学习积极性都非常得高。

（二）新手上路，引导算法

1.要求：任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。

7、6、3 7、8、9（这里是有格式的）

2.对话交流。

师：对了，借助口诀，看6想4；连加也行。

（三）能手展示，尝试算法

师：我们继续。

1.你能用下面各组牌上的3个数算出24吗？

2.完成学习单《能手展示》，在横线上写算式。

3.汇报交流：相同的牌还有不同的算法。（各小队加一颗星）

（四）高手对决，提升算法

1.过渡：这三组都能算出24，老师这有三张牌能算吗？

（1、2、5依次贴在黑板上）

生：思考、疑惑。

师：有的可能真的算不出来，但也有些是知识水平的限制。

2. 如果再添一张（反面），几张牌？现在算得出来吗？

出示：1、2、5、8

3.交流：谁来分享你的方法？有其他方法吗？

评价：真是“人多智慧广”，让我们的争星活动继续。

4.合作探究。

活动一:必答题

规则：每个小队一道题，答对得一颗星，答错不得星。（适时掌声）师：现在为止，每个队得分一样，平分秋色，激烈的竞争还在后面。

活动二:抢答题

规则：第一个举手的回答，答对得一颗星，答错倒扣一颗星。一号：1.7.8.4；二号：6.5.4.4；三号：2.5.3.1；四号：5.6.9.1。

师：果然眼疾脑快，抢答题过后，暂时领先的是（ ）队，胜不骄，败不馁的，还有机会。

活动三：选答题

规则：根据题目难易，有一颗星、两颗星、三颗星。先选几星，答对就加几颗星，答错了倒扣相应的星数。

激趣：哪个组先来？——先商量一下选几星？一星：两星：三星：

让我们一见分晓，得星最多的是（ ）队，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。

（五）大显身手，交流算法

1.师：刚才是我们分队比赛，我们还可以4人小组比赛。【点击：视频】

活动要求：四人一组，每人从自己的牌中任意拿出一张，谁先算得24，牌就归谁。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。

2.课外延伸：

课后，我们可以和同桌或父母来一次“算24点”争霸赛，比比谁厉害。

运用学生答题器、及时反馈、拍照投影功能

学生运用答题器、教师及时反馈、数据统计、小组评定另外必答题、抢答题和选答题的设计，非常适合用本套系统来诠释出最大的优势。