缪美媛个人年度发展规划

一、对小学数学教师专业发展的认识

1、数学具有抽象性和逻辑性，而小学生的思维又以形象思维为主，这是小学数学老师首先要思考的，怎样把抽象的数学知识转化为形象的、学生容易接受的知识，让学生更好地习得。

2、小学阶段的孩子，自主学习能力差，自我管理意识薄弱，各种习惯处于待养成阶段，所以小学数学老师不仅要很好地组织教学，更要培养孩子良好的学习习惯、思维习惯，为将来地进一步学习打好坚实的基础。

3、时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来越大的挑战，特别是现在家长对教育的要求很高，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。

鉴于以上三点的思考，我认为教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。

新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”学好业务知识、专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，我们要不断更新自己的教育观念，拓宽专业视野，夯实学科专业基础，加速提高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中总结，在总结中提升，形成自己的教学风格。

二、自身状况的分析

1、自身背景介绍

本人2000年毕业于江苏省洛社师范学校，分配至江阴市申港中心小学工作，5年后调入江阴市夏港实验小学工作至今。

个人优势及业务能力的现状分析

本人有较为丰富的教学经验，对自身的发展有较高的要求。在工作中善于分析总结，乐于学习。

2、个人存在的问题与欠缺状况分析

教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

三、个人专业发展的目标分析

1、个人总体目标

不断总结自己的教学得失，结合理论学习，形成自己的教学风格，从整体上把握小学阶段的数学教学。

2、个人分阶段目标

第一阶段：时间区间

2015-2017 提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。努力达到江阴市学科带头人的水准。

第二阶段：时间区间

2017-2018 培养青年老师，尽快使他们成为江阴市教学新秀

四、主要措施

1、积极参加名师工作室的活动，阅读理论书籍，吸收新的教学理念，丰富自己的文化素养。

2、通过名师工作室的平台，锻炼课堂管理、组织能力，提高课堂教学效率，写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

3、积极向名师工作室的导师学习、请教，以提高条线管理方面的能力，带动全组老师，向全组老师辐射。

五、预期效果

完善自我教学能力，提升教学水平，做一个学生喜欢、家长满意的老师；能带动全组老师共同研究，引领青年老师尽快成长。