时敏小学数学江阴市名师工作室三年发展规划<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
（2015.10——2018.10）
根据《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》的有关规定，为了更好地发挥优秀骨干教师的示范、辐射、引领作用和名教师的品牌效应，本着使名师工作室成为培养全市优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名教师的孵化地和教学质量提升的催生地，推动和促进全市教育事业更好更快地发展。特制订江阴市时敏小学数学名师工作室三年工作计划如下：
一、指导思想
本工作室以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦小学数学课堂，通过专家引领、同伴互助，培养一批有思想、有自己教学风格的学科领军人物，同时充分发挥示范、引领、指导、辐射作用，形成具有特色的我市小学数学教育教学模式，为促进我市的小学数学教育质量的提升作出应有的贡献。
二、工作目标
1.总体目标：通过为期三年的共同学习和研究工作计划的实施，在课堂教学上出精品，在课题研究上出成果，在课堂教学改革上出成效，在管理岗位上出经验，把本工作室建设成市内有影响力的小学数学教学研讨工作室。
2.具体目标：
⑴每位成员及时、高效完成工作室制定的每项工作任务，每位成员以“名师”标准做研究工作的领跑者。
⑵每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作成员研究计划。每学年，对工作室成员进行年度考核。
⑶加强理论学习,每位成员至少订阅2份教学专业报刊、杂志。每位成员每学年至少读2本教育专著，撰写2篇以上的读书心得和一篇论文发表或获奖。
⑷每学年每位成员至少开设一节优质示范课,至少指导一节公开课或观摩
课，组织一次名师工作室论坛交流，评课(在校级以上)不少于3节，每学期每位成员至少听课10节。
⑸每月由一名成员交2份本学科优秀教案（课件），其他每个成员要阅读并修改、评价，写出自己的意见，由上交的成员做最后定稿。每月一人，依次轮流。
⑹每位成员积极撰写网络日志，每月写一篇教育教学反思，上传至名师工作室专栏专题网站。
⑺各成员定期、按时参加主题研讨活动，或在网络上，或现场会。
三、人员组成
导师：时敏、刘彩虹、吴静
顾问：匡金龙
工作室成员：
王羚（江阴市学科带头人，澄江中心）
杨敏霞（无锡市教学能手，澄江中心）
张娜（无锡市教学新秀，澄江中心）
缪美媛（无锡市教学新秀，夏港中心）
黄丽（江阴市教学新秀，夏港中心）
李琴（江阴市学科带头人，顾山中心）
周亚美（江阴市学科带头人，顾山中心）
黄智理（无锡市教学新秀，南闸中心）
四、主要任务
1.开展三项研究：围绕我市当前小学数学教育教学的现实状况，本着来源于教学，服务于教学的工作室宗旨，重点开展三项项研究：学科教学的课题研究、课堂教学改革的实践研究、市级小学数学课题研究。
2.确定一所研究基地学校：为了便于导师指导，拟澄江中心小学为名师工作室活动基地学校，定期进行教学研究与交流。
3.创建一个网页（QQ群或微信圈）：依托江阴教育网络平台，建立时敏名师工作室专栏，公布阶段性研究计划和及时更新研究动态，展示研究成果；创建在线交流工作QQ群和微信朋友圈，及时沟通交流；
4.培育一支队伍：三年内培养出一定数量的省、市级省级骨干教师、学科带头人。
五、工作项目：
1.现状分析：以改进教学行为、解决教学问题为目的，对我市小学数学课堂教学现状进行分析，形成现状分析报告。
2.目标引领：通过组织学员分析各自的工作实际，明确各自的优势，制定三年研修计划，确立各自的努力方向、奋斗目标和最近发展区。
3.学习跟进：（1）通过“请进来，走出去”的方式，听优秀课、听专家讲座，和名师交流，学习先进的教学理念，注入新的教学思想，使工作室成员成为高中数学课改的排头兵。（2）开展专业阅读，工作室成员应该把读书作为自己的一种习惯，不断提高教师的科学素养。（3）吸纳百川，博采众长，学习其他名师工作室的优秀经验，丰富活动形式，使活动更有效。
4.项目推动：以项目推进方式，开展两项研究：学科教学的课题研究、课堂教学改革的实践研究、市级专题研究。具体项目化实施安排如下：
序号
项目名称
负责人
项目内容简述
达成目标
1
时敏
王羚
缪美媛
以激发学习动机，调动学生学习积极性为目标，通过课堂研究，查找并发现教师课堂管理行为中存在的问题，探索优化教学行为的具体策略。
探索优化课堂管理行为的若干策略，积极撰写相关课例，提高课堂教学效率。
2
《情趣课堂理念下优化对话和交流行为的课例研究》
刘彩虹
杨敏霞
黄丽
以激发学习动机，调动学生学习积极性为目标，通过课堂研究，查找并发现教师对话和交流行为中存在的问题，探索优化教学行为的具体策略。
探索优化对话和交流行为的若干策略，积极撰写相关课例。
3
《情趣课堂理念下优化呈示行为的课例研究》
吴静
张娜
黄智理
以激发学习动机，调动学生学习积极性为目标，通过课堂研究，查找并发现教师呈示行为中存在的问题，探索优化教学行为的具体策略。
探索优化呈示行为的若干策略，积极撰写相关课例。
4
《小学“几何与图形”领域中数学实验研究》
吴静
周亚美
通过课堂研究，探索小学“几何与图形”领域中数学实验教学的操作模式
提炼小学数学“几何与图形”领域中数学实验的操作样式，提高教学效率
5
网站建设
李琴
依托江阴教育网络平台，动态发布工作室过程材料、阶段性科研成果，教学教辅资料。
实现各种教学资源、成果共享，在全市小学数学教学与科研方面起到引领辐射功能。
6
培育队伍
张娜
结合个人发展规划，量身制定个人培养进程，力求每个人均得到系统化的提升，都能具有自己的特色和专项。
达成每个人的个人规划目标，形成一支各具特色，各方面都能有起引领示范作用的核心人物。
5.活动展现：（1）通过专题论坛、学术研讨、观点报告、课例交流等形式集聚智慧，融合观念，丰富学识。（2）通过课堂教学展示、送教下乡等活动展现成员风采。（3）通过开展工作室成员和青年教师结对子活动，促使青年教师的成长，扩大辐射作用。
6.成果提炼：不断总结经验，提炼研修成果，三年研修完成时结集出刊名师工作室成果集。
六、组织保障
1.在澄江中心小学设立专用名师工作办公室，并配备必需的办公设备；
2.规范使用教育局和学校的专项资金，用于聘请专家指导和正常开展活动；
3.争取相关部门支持，配备相应的网络技术人员，制作或更新网页；
4.完善业务档案，实施考核评价。