9的乘法口诀

【教学目标】

1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

【教学重点与难点】

重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。

难点：熟记9的乘法口诀。

课前游戏：弯手指。

一、复习导入

小朋友们，听说你们已经学过了1-8的乘法口诀，老师考考你们。（出题）先说口诀再报得数。

1. 口算

2. 看来这些口算难不倒你们，瞧，开来一列数字小火车。（连加算式）会算吗？第一个框里怎么算？（9+9=18）就是几个9相加？（2个9相加）再加一个9是几个9，再加一个9呢？接下去写完，交流。（一起把得数读一读）

3. 这个连加算式跟数字几有关？小朋友们，9是一个神奇的数，今天这节课我们就来学习跟9有关的乘法口诀。（揭题：9的乘法口诀）

二、编出口诀

1、 观察，填表

（1）出示一行10个方格。

提问：这里有几个方格？一起数一数。

出示星星：

问：你能一眼看出这里有几个星星吗？9个。

怎么这么快就知道是9个星星呢？比10个少1就是有9个星星，我们就说这里是1个9。出示：1个9 比10少1 是9。

（2）出示第二行：

一行是1个9，那2行五角星是几个9，2个9是多少，你能直接从图上看出来吗？出示：2个9 比20少2 是18。

3行呢？

从这些图的五角星个数中，你发现了什么特点？（每次都多9个，1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3）

大家观察的真仔细，那4个9,5个9……9个9分别是多少个星星，你能用这种方法来算一算吗？

请小朋友算一算，填在表格里。

（3）汇报。

（4）看着表格，你有什么发现？横着看，几个9相加就是比几十少几。竖着看这些得数，先读一读，你又发现了什么规律？

2.小朋友们真是聪明，发现了这么多的规律，刚才我们求几个9相加是多少不仅用连加的方法，还用几十减几的方法，真是了不起。

之前我们已经学过几个9相加可以写成乘法算式，还可以编成乘法口诀呢。

2、 编口诀

提问：你能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗？以你的经验在编的过程中有没有什么注意点提醒大家？9的口诀有几句？从几九到几九？

请小朋友们先独立思考，编写口诀，编完和同桌交流交流。

全班交流。

板书：一九得九 一九表示？得九表示？ ……

小朋友们自己编出了9的乘法口诀，真是了不起，我们一起来大声朗读一遍吧。

三、发现规律、熟记口诀

1、 探索口诀规律

引导：小朋友们，9的口诀有9句呢，可真多呀，有什么好办法来帮我们很快记住它们呢？

交流：你发现什么规律？（相邻两句口诀的积相差9）

（1）竖着看积十位上1~8，个位上9~1。

（2）积的十位加个位正好等于9。

（3）几9就是比几十少几。

（4）西游记常用语帮助记忆。

（5）阅读“你知道吗”

引导：其实记住9的乘法口诀还有一种有趣的方法呢？你们想知道吗？答案就在我们的双手上。（教师板演手势）

一九得九 我们来看得数9在哪里？

二九十八 18十位上的1在哪？8在哪？

三九二十七 27十位上的2在哪？7在哪？

那四九怎么变呢？（学生变）

我们和上面的同学一起来做手指操。从一九开始……九九八十一。

怎么样？这种方法好吧！原来我们小朋友的身上还藏着9的乘法口诀呢！

2、 试背、记忆口诀

（1）请小朋友读一读这些口诀，一边读一边记，看谁能先记住。（学生读）

（2）同桌试着背背看，看看你记住了哪些，还有哪些比较难记。（同桌互背）

提问：你觉得有哪几句比较难记的？告诉大家。教师画出难记的几句。

我们把难记的一起读一读、记一记。

（3）背诵：可以背了吗？大家一起来背一背，如果你有记不住的，背得时候还可以看一看黑板上的这几句。

（4）下面我们来对口令，先同桌对口令，再课件出题。看看哪些小朋友反应快，记得熟。

四、练习应用

小朋友们学得真不错，为了奖励你们，老师准备带你们到数学乐园去玩一玩。

1、小火车。根据口诀说4个算式

2、射击场，比比谁是神枪手。

3、海洋馆。

4、兔子乐园。

5、9元超市。

五、总结

通过今天这节课的学习，你学会了什么，发现了什么？有哪些收获？

集体把9的乘法口诀齐背一遍。