自古“诗以言志”“诗以明理”“诗以抒情”，古诗词凝聚了中华民族的人文精髓，传达着诗人内心的情思，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。7月2日下午，梅熟天气，半晴半阴，梁昌辉名师工作室全体成员齐聚江阴市晨光实验小学，参加统编教材古诗词主题教学研讨活动，探索古诗词的有效教学方式。

活动伊始，两位学员呈现了两堂精彩的研讨课。晨光实小徐玉娟老师执教了《六月二十七日望湖楼醉书》一文，徐老师将“诵读”贯穿整个教学。读好诗句，进行古诗节奏、韵律的朗读指导，细致入微、教学有法；读出画面，通过陌生化的教学形式，引领学生把诗句化作脑海中的意象，让文字成了立体的、动态的画面，诗词的意境之美扑面而来；读出诗情，链接诗人写作背景，在比较阅读中，体悟诗人不同心境下的情感之异同。

城西中心小学吴怡焜老师执教了《长相思》，吴老师注重诗歌教学的代入感，依托想象，引领学生走入纳兰性德的内心世界；借助练笔，引领学生与诗人对话，体味诗人的情感。学生、教师化身入诗，诗与人融为一体，课与人融为一体。

课后，钱军伟、徐燕、茅婧三位学员结合以上课例，分别就如何在古诗词教学中彰显诗词特点、设计学习路径、搭建活动支架等进行了点评。

蔡海峰副校长的专题讲座——《学古诗词，做中国人》，则对学员们进行了诗歌教学的专业引领。他从社会生活中的古诗词现象引入，紧扣课标中关于古诗词教学的建议，提取出了想象，情感，诵读三个关键词，并由此伸展，倡导在诗词教学中要体现音韵美、意境美、形式美。蔡校长还就古诗的单篇教学、组篇教学、课程教学提出了不同的教学建议，尤其是对单篇教学中如何通过捕捉景象，连象成画，体悟意境来找到古诗教学的操作路径，如何借助点击文化要素，链接人生经历来深入诗人内心，感悟诗歌意蕴，给学员们深刻的启发。

工作室导师梁昌辉副校长对整个活动进行了总结，他告诉学员们：诗歌的形式与声音密切相关，所以诗歌教学关注诗歌韵律，要把朗读指导，作为诗歌教学的重要内容；诗歌的形式与言语表达密切相关，诗歌语言具有凝练、跳跃性、形象性等特点，所以教学中要引领学生品味语言、锤炼语言，提升言语品质。梁校长还勉励学员们要勤阅读，常反思，敢实践，让生活多一点充实，多一些趣味。

活动结束，室外已梅雨绵绵。走入雨中，“乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴”这样的诗句不由涌上心头。古诗词教学“水”之深浅，唯有一“试”方知；古诗词教学“水”之乐趣，唯有入“境”才有。品味诗词教学之醇美，促进学生言语品质之提升，离不开有效的言语实践。相信在导师的引领下，学员们一定能在古诗词课堂教学中绽开诗意的花朵，学生们也一定能和老师们一起徜徉在古诗词的百花园中！

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