线上教学研讨三

非常时期，居家学习带给学生新的学习氛围和新的教学模式，促进了信息化教学落地生根，必将对教学改革产生深远的影响。居家学习三周已结束，现小结如下。

一、基本情况

1.结对帮扶，全员参与

数理化教研室不少老师接近退休年龄，如：钱收强、蔡玲华、何建农等，对信息化设备、软件应用等有些困难。为此，朱小华老师与他们结对，提供技术支撑，保证了教学任务的实施。

2.立德树人，提升素养

学生居家学习，不仅是学习数学知识，而且要在学习数学知识的同时，渗透时政教育，爱国主义教育，道德品质教育等，提升学生的核心素养，为此，专门开设了数学文化专题，让学生了解数学的历史，数学家的理性精神，对培养学生的工匠精神有很好的作用。

3.把握特征，提高效果

线上教学是一种学习方式，它的本质是导学与助学，主要做三件事情：一是整合学习资源，决定了学生自主学习效益。二是导学与助学，将任务单转化为学生学习行为，是线上教学的主要表现。三是批改作业，收集学生作业并批阅，根据作业完成质量，研判学生学习效果，制定强化和补救措施等。答疑和反馈环节坚持全体与个体相结合的原则，可以全体或个体语音评价，直播讲解，制作解答微视频等。

4.学习任务完成情况

数理化教研室有47名老师承担教学任务，共3058名学生在线学习，数学基础模块（第一册）点击量达115000次，不少班级学习任务100%，如1913，1914，1915，1814，1832，1809，1908，1909等，不少老师已按要求将学习资料发给了班主任。还有不少班完成率超过95%。

三、问题与对策

1. 由于数学具有高度抽象性，加之不少同学基础差，学习新知识需要运用以前学过的知识，望数生畏，在学数学时需要动脑筋，不动脑筋不仅学不好，而且不理解，因此我们采取小步子、低起点、多复习、勤反馈的方法，适当减少学生的学习量，让学生跟上学习进度，不断增强学生的学习积极性。

2.线上开学第三周，多数学生因新鲜感而兴趣较高，但随着时间的推移，有的学生逐渐失去兴趣，感到烦琐，应付了事，据了解，个别班级个别学生因怕学习，退出了班级群，少数老师也有应付的想法，要从学籍、学分等方面引导学生重视线上学习。

3. 目前，我们采用的线上学习方式主要是学习任务单+微课资源包+线下作业的方式，今后我们还有采用线上直播+录课+作业的方式进行，提高学生的参与度，对作业中的问题采用制作微课讲解、语言留言，点对点在线指导等方式，提高学习的效果。