扬帆起航新征程

——个人三年发展规划

（2020——2022）

江阴市北漍中心小学 丁雪莲

很荣幸能成为“毛新薇名师工作室”的一名学员，这是对我的一种肯定与激励。为了能在毛校的指导和引领下，利用“名师工作室”这个难得的平台，使自己尽快成长，特制定如下的个人发展规划。

一、自我分析

（一）成长的过程和现在所处的阶段

本人2000年毕业于江苏省洛社师范，在江阴市北漍中心小学任教小学数学近20年。从2010年起先后任数学教研组长、年级组长，2010年被评为江阴市首届乡镇教坛新星，2019年被评为江阴市教学能手。

陈华忠在《教书育人：校长参考》中所讲述的教师专业发展的四个阶段为：三年‘入格’适应期、五年‘升格’胜任期、十年‘形格’提升期、成熟之后‘风格’创新期。其中，提升期教师已有了十几年的教育教学实践活动，积累了丰富的教育教学经验，能系统把握学科内容，能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容，能熟练地驾驭课堂与调控课堂，教学效果良好。个人觉得自己在工作岗位上一步一个脚印地经过了适应期、胜任期，目前刚刚达到提升期的初始阶段。

（二）自身优势

1.发展动力方面。我自认为对教育事业充满热情，对数学教学情有独钟，对学生关心爱护。在领导的鼓励下能努力挑战与超越自我，并能虚心学习优秀教师的品质，有积极要求向上的内部动力。

2.研究品质方面。在课题研究方面取得了一些成绩，有一些研究经验。个人主持的江阴市教师专项课题《小学数学学情调研及其策略研究》获二等奖，江阴市教师专项课题《关注学情 提高“学本课堂”教学有效性的研究》顺利结题。

3.论文写作方面。《优化课堂教学策略，提高解决问题能力》获江苏省教育学会一等奖，《让学生在且“思”且“悟”中理解数学》获江苏省教师培训中心二等奖、无锡市教育科学研究院一等奖，《构建自主创新的课堂教学模式初探》获江苏省教育学会二等奖，《陶行知教育思想在小学数学教学中的实践》获无锡市陶研会二等奖，《猜想，让学生在探究中成长》获江阴市教研室一等奖，《优化学情调研策略，打造小学数学高效课堂》获江阴市教研室一等奖，《浅谈小学数学教学中情感态度价值观的培养》获江阴市教育学会一等奖等。

4.教学经验方面。我自认为低年级教学经验比较丰富，长期担任低年级班的数学教学工作，教学成绩每年都在校内名列前茅。20年的课堂教学实践经验，使我走过了最初的模仿期，正在融合期摸索进步。

（三）不足之处

1.教材分析不够深入系统。由于近十多年一直任教低年级数学，对低年级段的教材了解较深，但对三至六年级的教材还不够熟悉。

2.课堂教学大赛经验不够丰富，教学设计能力不够优秀，课堂表现力也不够好，教学机智还需进一步锤炼。

3.理论基础还比较薄弱，对数学教学理论的学习比较少。通常是要写论文了才开始翻开书籍来看，临时抱佛脚，有惰性思想，没有养成良好的读书习惯。

二、自我定位及目标

（一）总体目标

以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，通过名师引领、同伴互助、实践反思、自我研修等措施，立足岗位，终身学习，提升专业素质；同时，学以致用，转变教育教学方式，利用3年时间，力争成长为“理论扎实、教学进步”的教研一体型教师。

（二）具体目标

1.师德方面

从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立以学生为中心的思想。培养吃苦精神，遇到困难不退缩、不畏难，敢于与一切不正之风作斗争，做到政治业务双过硬。

2.教育教学方面

多听名师优课，学习名师的教学思想，多思多悟，逐渐提高教学水平，进而形成自己的教学风格。认真开展实践教学，努力成长为学生喜欢、人民满意的好教师。

3.教育科研方面

不断提升自己的教科研水平，每学年写好2篇高质量的论文，做一名在教学中真思考、在思考中真实践的优秀教师，让教学和思考伴随自己的教学成长之路。

三、具体工作措施

（一）勤于学习，丰富知识储备

1.借助 “名师工作室”这个优质资源，认真学习并用心完成学习任务，加强与导师和同行间的交流。在名师引领下共同学习、共同进步。

2.积极参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写心得体会，努力提高自己。

3.阅读书籍与杂志。重视钻研数学教学专业理论书籍，每年精读2本以上教育教学论著，努力养成每天阅读1小时的好习惯，努力提高自身的教育教学理论水平。

（二）立足课堂，提高教学水平

1.认真分析教材。认真学习教材，三年下来争取做到对这12本教材的知识框架体系比较熟悉，提高自己对教材的分析能力。

2.扎实教学实践。认真钻研每一堂课，让40分钟有效率，让40分钟长能力。每年在校内开1到2节高质量的公开课，并争取参加片级或市级的公开课、观摩课比赛，积累教学经验，提高课堂教学效率。

3.不断反思提升。听名师上课，向名师学习，努力提高自己的业务水平。同时通过名师工作室平台，积极开展教学研讨，向同伴学习，在导师们的指导下认真打磨、设计一些有思想的课，提高自己的课堂教学水平。

（三）投身教研，提升科研水平

1.认真开展课题研究工作。围绕名师工作室的课题，积极参与子课题的研究，并围绕课题积极开展课堂实践研究。

2.提高论文写作质量。勤于反思，积极撰写有一定质量的教学论文，每学年至少撰写2篇以上与本学科有关的专业论文并在市级以上获奖或发表。

四、周期成长目标及年度计划

（一）第一学年（2020.2—2020.12）

1.三年规划。根据名师工作室工作主旨与规划，结合自身实际情况，拟定个人三年发展规划与年度成长计划，明确个人追求目标，并合理分解。

2.理论学习。在与工作室伙伴进行同步阅读的同时，做好自由阅读，阅读内容包括专业书目、教育教学理论方面，精读2本书，并作好理论学习笔记。2本书是：《促进理解的教学设计》、《贲友林与学为中心数学课堂》。认真阅读2-3份杂志：《小学数学教与学》《小学教学（数学版）》《教育研究与评论》，并对杂志中的精华认真做好摘记。

3.课堂教学。听《小学数学教学网》上名师的视频课不少于20节。认真做好听课记录，认真反思与吸收名师课中的精华为己用，并承担工作室内研究课或片级以上展示课1节。

4.论文写作。至少完成2篇高质量的数学论文，一篇争取省市级获奖，一篇争取发表。

5.课题研究。围绕名师工作室的课题，确定好自己的研究项目，并申报江阴市级个人课题，积极开展教学研究，研究与教改实验相结合。

6.在学校完成1次专题性的讲座；提供原创性的教学资源共享1篇。

（二）第二学年（2021.1—2021.12）

1.理论学习。精读2本教学理论书籍：《小学数学典型内容的教学设计与评析》、《数学理解性学习与教学：文化的视角》；认真阅读3种教育教学杂志；继续听网上名师视频课至少20节，上一堂片级以上公开课或工作室内研究课。

2.至少完成2篇高质量的数学论文，一篇争取省市级获奖，一篇争取发表。

3.如果申报的江阴市级个人课题成功立项，就围绕课题认真开展教学实践与研究，形成阶段性资料与总结。如果没有立项，就继续完善后再申报。

4.在学校完成1次专题讲座；提供原创性的教学资源共享1篇。

（三）第三学年（2022.1—2022.12）

1.继续加强理论知识的学习，不断提升自身业务素质。精读2本书：《理解力培养与课程设计》、；继续认真学习3种教育教学类杂志；继续听网上名师视频课至少20节。

2.积极参加名师工作室活动，认真学习，拓展视野，活学活用。充分利用外出学习条件和机会，学习优秀的教育教学经验和实践，及时总结并积极运用到自己的教学改革和科研工作中。

3.争取上1节质量较高的片级以上公开课或工作室展示课。

4.积极开展课题研究，形成自己的课堂研究项目和方向，注意材料积累，及时形成课题结题报告。再完成1篇高质量的数学论文，争取市级以上获奖或发表。

5.在工作室内完成1次专题性的讲座；提供原创性的教学资源共享1篇。

6.在工作室内参加专业成长故事、课题研究故事演讲。

跟随毛校名师工作室的脚步，虽然研修的过程是辛苦的，但是我相信研修得到的成果一定会让我受益终身。当然，我也会时时鞭策自己更加努力，不虚此次的研修之路！