特殊时期，彰显责任与担当

  叶先进

2020年的春天来得比较晚，在新型冠状病毒的肆虐下，开学延迟了。我校根据《无锡市学校防疫期间“停课不停学”开课方案》要求确定2月10日全校开始在线教学。 我于2月7日接到通知后，开始下载安装直播软件，为准时上课做着各项准备工作。试用时，电脑显示异常，需要升级显卡，我无从下手，只好求助优胜公司，在陆源老师的远程操控帮助下解决了一系列问题，软件终于可以正常使用了；软件打开后，平台上的一些功能不会使用，为了尽快熟悉和熟练掌握，开始在备课组内模拟讲课，相互之间通过QQ会议求教、交流。在各种的手忙脚乱之后，终于在2月9日发起一个试播，我问学生们，你们在家怎么样？有没有想念老师和学校，学生们的回答令我吃惊，连最调皮的张子涵都说：“老师，我好想回学校。”学生们问的最多的一句话就是：“老师，什么时候开学？”孩子们对学校的向往和依恋，更加坚定了我的决心，一定要上好每一节课。为了上好第一课，我认真备课，结合隔离时期的教学情境，按照“低起点、小坡度、易操作”的要求精心设置问题，引导学生分析思考，一起绘制思维导图，尽可能做到“点点清”；每张PPT力求清晰，字体较正常大了许多，增加动画设置，随时彩笔圈、点、划，反复模拟，反复修改力求每一个操作都能拴住学生的好奇心和求知欲。

2月10日，全校正式开始线上授课。下午第一节，我怀着忐忑不安的心理，开始了有史以来的正规直播课，刚开始，有点小紧张，生拍操作出错，提前半小时进入直播间，与学生进行交流问候，播放疫情快报、防疫常识和抒情歌曲，暗暗给自己打气：别紧张，没什么大不了的事，不就是个直播吗？慢慢的，放松了，越讲越顺。授课中，有讲解，有互动，讲练结合，40分钟很快就过去了，学生都说老师今天的形象真萌、语言特别清和，再继续讲，我也意犹未尽，又和学生聊了半小时，发布了问题交流通道，后面的每堂课老师轻车熟路，学生在线听课、提问、作业提交、测验渐入常态，师生互动热烈。随着，疫情隔离期的不断延长，在线教学的内涵不断丰富，疫情防控的思政教育、班级视频会议、心理疏导等新要求接踵而至。我就利用地理学科“5W”问题研究方式，全面关注新冠肺炎事件的介绍和信息并分门别类地整合，为江阴全市的高三学生上了“契合新冠肺炎事件开展主题学习”的专题复习课，由江阴电视台滚动播放；后又应无锡教育电视台之邀参加“锡慧在线”的录播，我的课题“中国的可持续发展实践”与当前的情势十分吻合，基于“生活处处即课堂，疫情就是教科书”的体验，我在教学设计时对本节教学内容进行延伸拓展，课前将疫情防控手册、垃圾分类行动、世界野生动植物日宣传等素材进行筛选，编写资料包推送给学生阅读；设置链接指引学生上网查阅无锡电镀工业清洁生产和无锡高科技农业示范园生产模式等相关资料；围绕国民的“生态安全”与“人类健康”的危机意识和公民行动的实际情况开展问卷调查；课后组织学生参加“这场疫灾带给我们的思考”的大讨论，引导学生带着自己的观察体验、调查研究、分析思考积极地参与本节教学活动，在互动中生成，在生成中创新；配合语文老师“以诗抗疫，声援武汉”的学习，我就要求每个学生有表情的朗诵自己创作的诗歌并由家长拍录，上传给家委会制作成专题视频，后被江阴融媒体中心微信公众号推送报道；接下来我又通过腾讯会议组织学生围绕新冠肺炎事件开展系列主题班会（认识疫情，学会科学防护---新冠肺炎疫情带给人们的变化--隔离可解一时之疫，学习方解一世之危）。

我还充分利用现代通信技术把学生、家长和课任老师紧紧联为一体，怎么保证学生按时到达课堂，怎么知道学生的课前状态？于是在每次上课之前，我提前10分钟打开钉钉平台，视频点名，看看哪些学生已准备好，哪些学生还没到，看看哪些学生未及时提交作业、未按要求作业？不到的学生在微信群和家长联系，查明原因，保证学生学习时间和及时消化。因为线上教学不同于正常上课，老师无法关注学生的学习状态，个别学生会走神，对于那些调皮、学习敷衍的孩子，怎么办？除了在课堂上多次点名让他回答问题外，课下还用微信和他沟通，鼓励他“请认真听课，老师相信你能管好自己”。一天过去了，两天过去了，学生网上学习的新鲜感就降低了，个别学生有点懈怠，我就给学生浇灌一些心灵鸡汤：“网上听课有困难，但我们要学会克服困难，战胜自我，这就是一场意志品质的考验。今年注定你们要过一个别样的新学期，但请记住：越在困难时期，谁坚持到最后，谁就是胜利者。”

特殊时期，孩子的心是浮躁的，家长的心是焦躁的。随着寒假的延长，家长担心孩子沉迷网络，加上沟通不便，一些家长开始变得焦躁不安。当我点名时总会听到个别家长的埋怨和训斥。我马上和家长单独交流：“疫情当前，孩子难免会出现状况，请家长一定要控制好自己的情绪，注意和孩子交流的语气和方式，避免出现亲子冲突。”“为了孩子的梦想，我们一起努力，加油！”话很短，比不上面对面交流的效果，但会在一定程度上缓解家长的焦虑情绪，也在一定程度上使家校合作之路更顺畅。

 除此之外，我还充分利用江阴市高中地理叶先进名师工作室的平台开展教师专业发展网络培训和研讨工作，以我个人专业成长之路做案例分析，从我个人的成长经历---外围支撑点---成长特色亮点---个人成长感悟---对青年教师成长可供借鉴的经验或建议等五个方面与工作室成员分享，建议大家瞄准三个“第一”（开发“第一动力，变“要我发展”为“我要发展”；建构“第一专业”，广泛阅读，超越学科，形成大视野、大格局、生长大智慧，从更大专业的角度建构和发展自己的 “第一专业”；点燃“第一品质”，以教师发展教学反思的“第一品质”去触发、点爆其他品质的形成，从而推动课堂教学视角和行动的转变）做文章。要求全体成员要有长远的规划和阶段性的进阶目标，要牢固树立终身学习的理念，要坚持教育教学反思，开展教育科研。讨论制定工作室2020--2022三年规划和2020年工作计划，明确科研议题和相关主持人（研学旅行--徐海龙；劳动教育--陈光林；危机教育--叶先进）。完善课堂教学展示交流（运作协调：叶先进、徐海龙）和“新背景、新学案”内部讲义编制的具体分工。所有学员都深感获益匪浅。

近日来，战胜新冠肺炎的好消息不断传来，春天的脚步也越来越近了。我们坚信，肆虐的病毒和疫情带来的困难和考验都是暂时的，只要大家团结一致、众志成城，每个人都履好职、守好岗，尽好责，就一定能打赢这场抗疫狙击战！每个孩子一定都能感受到老师的那份特别的关爱！