叶先进名师工作室工作规划

（2020—2022年度）

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想作为价值引领，以全面落实教育“立德树人”为根本任务，以师德修养和专业成长并重为基本原则，以团队研讨和个人研修互补为基本策略，以听、说、读、写、编为基本路径，以优质教学、课程研发、学科科研能力提升为主要任务，促进名师工作室成员专业成长和共同发展。

二、成长理念

德艺双馨，专业精湛，勤思精进，合作成长。

三、基本目标

1.充分建设工作室成为专业发展的共同体，使全体成员在提升师德修养的同时，在课堂教学、课程开发、课题研究等方面能力都有较大提高，清晰个人专业发展方向，突破专业发展瓶颈，形成个人的教学特色或职业发展亮点。

2.努力把工作室建成学科名优教师的孵化器，探索学科教师专业提升的实践路径，总结名师工作室建设的实践经验，形成名师工作室运行的各项制度，通过高质量活动的开展辐射周围学校地区。

3，带领工作室成员研究“新课标、新课程和新高考”背景下教改新要求，锐意教改实践，合作探究教学案的优化设计，开发具有地方特色的校本研修课程和教学资源，更好地为提高本地区的地理教育教学质量服务。

四、主要任务

1.提升优质教学能力。围绕教学设计、教学展示、试题命制、教学反思等主要环节，加强研讨与研修，提升工作室成员的课堂教学能力，力求形成个人的教学风格与教学特色。力争工作室成员都有机会在市级、省级等不同地区展示高质量的公开课，让工作室成员能够开展不同程度的专题讲座，提高影响力。

2.提升课程研发能力。围绕课程开发、课程开设、课程评价等主要环节，加强学习，推进实践，不断积累，提升工作室成员的课程开发能力，推动必修课程的校本化和选修课程的特色化实施。各成员至少开发一门施展个性特长，富有学校特色的校本课程，全员参与“研学旅行”活动课程的建设和实践，计划三年内推出“新背景 新学案”高中同步教学教辅讲义和“碧海苍梧”的研学旅行校本教材。

3.提升学科科研能力。围绕课题申报、过程实施、中期检查、课题结题等主要环节，加强教育科研的学习和实践，提升工作室成员的课题研究能力，以课题研究引领和推进个人的主题教研。各成员积极申报各类省、市级规划课题和专项课题，参与到学校前瞻性教学改革项目，推动学科教学科研活动的有效开展。

五、基本路径

1.倾听中感悟。学会倾听，求知若渴，听思结合，汲取精华。立足课堂，主动出击，广泛听课，善于从各类常态课、公开课、研讨课中总结经验，反思改进，逐步完善，提升自我；充分利用线上和现场培训机会，充分吸收，虚心请教，踊跃交流，善于从各类专家、名师的讲座、报告中学习成功经验、先进理念，不断提升本学科业务素养。

2.说讲中锤炼。主动担当，观点碰撞，启迪思维，提升智慧。主动承担各类公开课、讲座的开课、报告等任务，把每次承担的任务作为锤炼自己的机会；积极参与各类研讨，在每次研讨前做好充分准备，在研讨过程中积极发言，贡献自己的思想和观点。

3.阅读中思考。阅读是借力推动精神成长的过程。通过学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；通过教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；通过开放阅读，以更宽广的视野思考“劣构”环境下的地理问题，促进全面发展。

4.命题中研究。命题能力促进教师专业高位发展，命题要求各成员精通课程标准、考试说明相关要求和学科前沿研究动态，还要掌握学情。通过命题可提升教师对学科知识把握的高度和精准度，反促教学，提高教学效率，指导学生学习。强化命题意识，加强命题研究与实践，在命题积累中不断促进专业的自我提升与发展。

5.写作中完善。写作，也是一种学习——表述性学习。通过论文写作和课题研究让教师专业发展更有理性和方向，思考问题更全面、更深刻。写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作更是一种生命的生长和滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。

六、具体要求

（一）工作室导师

1．制定工作室2020-2022三年规划和2020年度工作计划，制定工作室各项制度。

2．负责工作室日常运行，搭建工作室成员交流、研讨的平台，负责相关研讨、研修活动的策划，负责工作室集体课题的申报和研究实施。

3．以公开教学、专题讲座、个别辅导等多种形式，为工作室成员的个人规划制定、公开教学、论文撰写、课题研究、课程开发等工作提供咨询和指导。

4．每学期邀请市内外专家名师来工作室开课、讲座，或组织工作室成员外出考察、交流活动。本年度计划推出共享项目：参观南京地质博物馆，听取“地壳的演化”专题介绍、无锡市人民教育家培养对象、市北高中李树民老师和吴江高级中学特级和正高双料卢卫忠老师有关个人专业发展的专题讲座、省地理教研员于蓉老师有关学科本质的讲座、陕西师大岳大鹏教授有关“研学旅行”课程开发、实践与评价的讲座。

5．负责工作室成员的考核，坚持过程评价和终端评价相结合，做好过程管理。

（二）工作室成员

1．制定个人发展规划。工作室成员在系统梳理个人专业发展现状的基础上，制定个人三年发展规划，明确发展目标，规划实施措施；每学年末对个人规划年度实施情况进行总结，并根据年度实施情况对规划作出必要的修正。

2．公开展示课堂教学。本年度将和李树民、卢卫忠名师工作室联合开展公开教学活动，拟定江阴高中章彬老师到市北高中开展公开教学，何雷鸣老师到吴江高级中学展示课堂探究活动，徐海龙老师开展“研学旅行”项目式活动探讨介绍。工作室成员每学期在工作室或校内开出1次公开课，并完成1个教学课例（含教学设计、课堂实录、教学反思、课件、录像等）；力争三年中开出一次市级及以上公开展示课，完成一个学术讲座或报告。

3．积极开展教育科研。承担工作室“新背景．新学案”集体项目的编写工作；每位工作室成员三年中至少申报并完成1项江阴市学科教学改进项目的研究。通过课题研究，一方面促进学科课堂教学的改进，另一方面促进自身教育科研能力的提高。围绕个人研究主题，每位成员每年至少撰写2篇教学论文。

4．开发校本选修课程。每位成员开发至少1门选修课程并在开设过程中不断完善，在三年内成为江阴市级及以上精品选修课程。

5．加强考试命题实践。每位成员研究经典试题的同时，收集命题素材，开展命题实践，积累原创试题。每半月原创一道题目，每学期完成一份完整的学考或者高考模拟试卷。

6．参与学科基地建设。参与江阴市及无锡市学科基地建设，根据基地学校需要开设公开课，开出专题讲座，或者组织其他教研活动，同时把基地学校建设的成功做法在成员自己所在学校进行实践，带动学科组发展，更好地为江阴地理教育教学服务。

附1：江阴市高中地理叶先进名师工作室组织机构

主持人：叶先进

学科顾问：徐悠、余平、梁干桥

学科教学项目组长：陈光林

教育科研项目组长：徐海龙

工作室信息员：张荣荣

附2：江阴市高中地理叶先进名师工作室科研议题

1. 研学旅行（主持人：徐海龙）

2. 劳动教育（主持人：陈光林）

3. 危机教育（主持人：叶先进）

附3：江阴市高中地理叶先进名师工作室教学研讨事项

1. 课堂教学展示交流（运作协调：叶先进、徐海龙）

2. “新背景、新学案”内部讲义编制