江阴市杜海良小学数学名师工作室三年工作规划

（2020年——2022年）

名师工作室是为实现学科教师发展愿景，挖掘和利用自身优势资源，旨在有效促进教师专业发展和提高学校课程实施水平而设立的专门性结构，其应遵循教师发展的基本规律，有效引导教师体验职业的幸福感、创造感，为教师人格的完善、教育教学技艺的提升提供专业性引领和技术性支撑。它具备指导性、引领性、发展性、共生性等特征。

根据市教育局相关文件精神，在教师发展中心的引领下，结合团队特点，特制定“江阴市杜海良小学数学名师工作室”三年发展规划，切实提高工作室成员的师德修养、职业荣誉、专业技能和综合素质，努力培养名师骨干的教学特长、实践能力和创新精神。

一、工作思路

工作室将围绕《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发[2014]129号）精神，结合江阴教育实际，制定的工作目标，以“续传统文化，研益智游戏，跨学科融合”为主题，通过日常自主研习和集中合作研修，按照围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师的活动思路，建立一支以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队，发挥团队优势，实现跨校合作教育研讨，充分发挥名优教师的示范、指导、引领和辐射作用，力争把江阴市杜海良小学数学名师工作室建设成未来名师的孵化地、教育教学的示范地、教育科研成果的发源地，为推进江阴教育高质量发展作出更大的贡献。

二、工作原则

江阴市杜海良小学数学工作室是小学数学教师成长的共同体，教学改革的实验室，“三力”课堂的研究地，教学质量的促进场。必须遵循以下原则：

1．研究性原则。通过课题研究、集体攻关、案例研究、课例点评等日常教学跟进研修活动，解决教育教学工作中的难点问题和薄弱问题，总结推广教育教学研究成果。

2．示范性原则：通过名师骨干“导教”、名师“讲学”、名师论坛等方式，传播先进的教育教学理念，传授教学经验和教学艺术，引领成员快速成长，实现成员在较高水平上的专业发展。

3．共进性原则：成员都是有一定教学经验和较高教学能力的老师,通过观点报告、论坛、辩论等方式分享学习体会，实现共同成长。

4．实效性原则：根据成员的实际状况，坚持统一性与灵活性相结合的培养原则。

三、发展目标

工作室成员应根据本工作室提出的三年工作规划，提出个人的专业成长和专业发展的目标，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。

（一）工作室建设

1．工作室在三年内要围绕工作室发展总体规划拟一项课题，要制定具体研究方案，做到有计划、有实施、有分析、有报告、有成果。

2．积极开展四类研究，研究与教改实验相结合，每学期至少举办1次公开主题展示活动。

3．培养教师，提高引领能力。培训各层次的名师。根据名师递进工程，培养出一定数量的名师、教学能手、学科带头人等。积极参加市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

4．建好交流平台。建立工作室微信群和“名师工作室网”，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“完整学习——小学新结构性学习”教育教学资源库。工作室每学期组织开展一次面向全市的学科教学交流研讨活动；成员带头在校主持专题研讨活动，研讨当前教学中的热点和疑难问题。

5．每学期集中研讨活动时间不少于4次（12—16学时）；上传可借鉴的优秀学科论文5篇以上，有一定数量的简评或推荐理由；工作室每年提供原创性的教学资源共享10篇以上，江阴学科网选用3篇以上；活动掠影提供的图片资料不少于10篇。

（二）工作室成员专业发展

1. 认真学习教育教学理论。每学期至少读1本以上教育理论书籍，有读书笔记、心得或感悟。

2.努力提升教育教学水平。争取参加课堂教学比赛或教学基本功大赛获奖。

3.积极参与教育科学研究。每三年承担一项子课题研究，至少发表一篇论文。

4.认真做好专业发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤，努力在学科荣誉、行政表彰、职称晋级方面都有新的突破。

5.积极做好辐射引领。积极开展专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等；每学期至少进行一次工作总结，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、送教下乡等形式向外辐射,促进成员学校教学质量的提高和教师的专业成长。

（三）研究的主要方向

1．确立主题

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”可见我们应该把新课程下数学知识的学习当成启迪学生思维，健全学生人格，促进教师专业发展的必要载体，为此，我们提出以“完整学习”为核心，构建数学生态课堂为研究方向，“小学新结构性学习”，旨在探索切实转变教师教学方式和学生学习方式，实现由被动接受式教学向互动生成式教学转变，通过有效互动、平等对话构建和完善知识体系，提升师生的学科素养和生命质量，为学生的终身发展打好基础，为教师的专业成长提供有效的途径。

2．研究内容：完整学习——小学新结构性学习

围绕江阴市“三力课堂”建设目标，聚焦学习有动力、课堂有活力、师生长能力，基于“课程立人”“儿童立场”“系统思维”的立场，我们提出了学校教学改革“完整学习·小学新结构性学习”。工作室成员分三个小组，分别围绕“数学与传统文化”“数学与益智游戏”“数学与学科融合”三个维度，展开对“完整学习·小学新结构性学习”的实践研究，进一步丰富“完整学习·小学新结构性学习”的内涵和外延。

3．研究方法：综合运用文献研究、问卷调查、行动研究、案例研究的方法。通过相关文献资料的收集、比较、分析与提炼，进一步提高对本研究方向内涵的认识，通过实践不断调整研究方案，并对研究过程的方式方法进行不断的反思，为总结研究成果积累丰富的资料。

4．成果预期：

(1)研究报告：初步总结出 “完整学习——小学新结构性学习”的理性认识和实践成果。

(2)研究成果集：论文、教学反思、教学设计、课例光盘、教学课件等。

(3)举行研究成果展示活动。

四、工作策略

1．以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人自主研习与团队合作研修相结合，理论研习与实践反思相结合，现实活动与网络研习相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

（1）个人研修：促进各团队成员提高数学教育理论和学科专业素养，掌握小学数学学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

（2）团队研修：落实团队研修“周会月聚”工作设想。通过“周会月聚”的有效互动，促进团队成员的专业提升。“周会”指每两周一次定时间，定主题，定中心发言人，通过微信群进行研讨交流；“月聚”指每月召开一次聚会，通过形式多样的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。

2．以活动促成长

通过开展“课题研究”“现场会”“观摩课”“沙龙”等活动，促进团队成员的专业成长。

3．以示范促辐射

（1）个人区域带动

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校数学教师整体素质的提高。

（2）团队示范辐射

①以工作室网站为研究、交流平台，为广大小学数学教师进行学科教学的指导和咨询。

②工作室团队拟通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全市的小学数学高效课堂教学改革。

五、具体措施

1．制定个人发展规划

工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．强化教育理论学习

研读最新《义务教育小学数学课程标准》和现行主流版本小学数学1至12册教材，每位成员每年完成不少于2本教育论著的阅读。

3．搭建交流平台，共享教育智慧

工作室每学期开展“沙龙研讨”的同时，建设和利用好“名师工作室网”等，积极开展网络在线互动式研讨，要求工作室成员根据名师工作室具体工作安排，提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，并对基本情况进行分类汇总，实现教育智慧共享。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4．聚焦课堂教学，塑造个性特质

提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，要求工作室成员每年进行2次以上教学展示，并撰写教学反思。同时，工作室将以各种形式的听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。

5．开展各类专题研修

定期集中就各自对当前小学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨讲评、专题讲座、课题研究、观摩考察等形式，对学员有计划的锻炼和培养，形成一些解决问题的策略和方法。

6．做好帮扶引领，追求辐射效应

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

7．开展校本研究

工作室成员可以根据学校的实际情况，开展切实有效的校本研究，撰写一批优质的教育科研论文，平时收集整理教学中的资料。一年内每个工作室成员要争取在县级及以上刊物获奖或发表论文1篇。

8．外出观摩学习

工作室有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后进行公开汇报和展示交流。

六、工作室成员分工

（一）组建工作室

1．工作室主持人：杜海良

2．特约导师：匡金龙、沈俊杰

3．工作室成员：

（二）人员分工：

全面主持：杜海良

组织策划：沈俊杰

2020年1月8日