一、学习资料摘录：

随着科技的发展以及互联网的普及，出现了微课这一新型的教学方式。该种教学方式主要是通过信息技术将传统的“零散化”的知识或者是“细微化”的知识整合起来，用系统的有逻辑的方式体现出来，展示给学生，使学生能够在空闲时间利用这些小视频来学习相应的知识。微课这种教学方式实际上是对传统教学模式的补充，能够使学生较快地掌握所需要学习的零散知识以及比较容易忘却的知识点，提升学生的学习兴趣，促进学生英语学习的进步。

自主性学习主要是指学生在教师的指导下自主地学习教材中的知识，自主地探究教材外与教材内容相关联的知识，自主提出问题并进行解答，从而对知识掌握程度加深的一种学习方式。这种学习方式以学生为主体，以学生“主动学习”为基本特征。在研究性学习之下，教师在这一过程中仅仅起引导作用，重点在学生的自主活动，所以该种方式能使学生提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提升。同时还能使学生对学习的兴趣提升。“自主学习”是一种创新的学习方法，与传统的“被动接受式”学习方法相比有极大的优势。

——选自《关于微课环境下培养学生自主学习能力的策略研究》（洛桑顿珠）

二、简评和推荐理由：

我认为，利用微课、微课群，可以很好地培养小学生主动学习的兴趣和能力。具体思考如下：

1.利用微课，营造主动学习的氛围

利用微课可以营造一种主动学习氛围。在具体的学习活动中，教师可以利用微课创设一种令学生身临其境的教学情境，从而调动他们主动学习的积极性。微课是一种新颖的方式，能够集画面、声音、文字于一体，辅以“情境”，学生学习的兴趣当然会更强，也就能进一步发挥微课的作用。

2.利用微课，训练学生的主动学习能力

小学生已经具备了一定的思维能力，所以可以利用微课对学生进行引导，让学生通过比较、联想等方法进行学习。毕竟微课的内容通常都比较短，不可能将所有的知识点均列出来，但是通过引导比较与联想等方法，让学生进行主动性思考与学习，不仅能使学生复习一些旧知识，对知识的掌握能力增强，同时还能够使学生的思维能力得到提高。教师可以在微课中有意识地加入相近的内容进行比较，引导学生思考，提高学生的辨析能力，从而让学生在不断的思索过程中提升主动学习能力。