一、指导思想

根据江阴市教育局《关于开展江阴市第三批江阴市中小学名师工作室建设工作的通知》文件精神，结合本工作室三年建设发展规划，明确目标，付诸行动，引领成员进一步提升德育专业与综合素质，锻炼德育专业技能，增强职业使命感、幸福感和荣誉感，促进青年教师岗位成才，成为全校乃至全市的德育骨干，成就学校，成就学生，成就个人，带动一批班主任成长。

一、年度建设目标

1.按照的工作三年发展规划，进一步完善工作室学习与实践平台，严格执行工作室各项制度与章程，保障疫情允许情况下的学习、会议与研讨、活动、科研、信息发布与成果展示等各项工作如期进行，为本届工作室划上圆满句号。

2.持续深入开展线上线下的理论学习、读书研讨、德育实践和交流展示活动。继续以走出去、请进来的方式邀请市内外专家、名师为工作学员作为专业发展讲座，不断提升成员理论水平与实践能力。

3.以德育热点为契机，为工作室成员搭建实践、锻炼与成长平台。目前，品格提升工程、劳动教育、心理教育、五育并举等是德育工作的重点、难点与热点。本工作室将鼓励成员深入开展相关德育热点的研究与实践，主动承担学校乃至更大范围内的等于热点的研究与实践工作，带动本校的德育团队举办校级及以上的德育主题活动。工作室团队力争承办一次市级德育展示活动或德育培训活动，如品格提升，劳动教育等，以落实工作室的带动与辐射任务。

4.总结前几年被人才培养的经验，深入推动工作室成员专业发展与成长。积极参与学校、片区和江阴市组织的班主任基本功大赛、心理会课比赛、家庭教育说课、上课比赛等等。

5、大力推动工作室成员积极撰写德育案例、论文等。形成工作室QQ群论文行选题研讨、成文修改、格式润色等氛围。确保每位成员每年至少一到两篇论文发表或无锡市二等奖以上获奖。

6、推动工作室成员申报一项江阴市、无锡市级以上德育类专项课题。切实研究行动，归纳总结，及时物化研究与行动的成果。

7、梳理本工作室的研究探索项目成果和个人的实践的经验、成果，形成校本教材、案例集、论文集等，相关成果集力争结集，至少形成可展示的印刷品。

二、研究与实践方向与内容

1.班级文化建设研究

班级文化建设是本工作室承担的主要研究任务，本学年团队将继续在这个方面进行深入研究与实践。班级文化建设是校园文化建设的基础，如何在新时代背景下搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。根据各成员的已有的班级文化建设，通过线上线下交流活动，不断地研究打磨，力争开发有主题、有特色、有内涵的班级文化建设校本课程的雏形。

2.主题班会和微班会研究

主题班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。

主题班会主要研究：一是探索基于班级情况如何设计系列班会，完善现有的主题班会资源包，二是探索如何进行微班会，进一步提升班主任面对突发事件的应急处理策略。

3.品格提升子项目工程研究

目前各个学校都有自己的品格提升工程项目，各个学校也都需要更多的老师加入项目研究。因此等工作室努力推动成员老师积极加入本校的品格提升工程的实践，每人至少承担一个子项目。在日常工作当中去研究、探讨、实践、归纳、总结，把品格提升工程落在本班级、本年级或者本工作岗位的工作实践中，为学校的品格提升工程做出应有的贡献。过一年的努力，形成品质提升工程相应的物化成果。

4. 劳动教育与五育并举研究

劳动教育是当前德育工作当中的热点。全国上下都从原来停留在计划、文件中到现在

落实逐步落到到了实处。劳动教育的问题上学校承担这样的责任，家庭承担责任的责任，社会承担这样的责任，学校的劳动从哪里着手，家庭的劳动从哪里着手，社会劳动？可以怎样开展，学校，年级，班级的劳动机制如何建立，劳动课程如何校本化等等问题，都是可以研究、可以实践、可以探讨德育资源。因此本工作室将劳动教育以及五育并举作为下一年度的研究重点，期待有所成果。

5. 中华优秀传统文化与班级管理研究

重点研究儒家文化在新时代班级管理中的运用，可从以下四个方面入手：一、儒家的学习观与AI时代的学习观；二、儒家的学习宗旨、内容与AI时代的要求；三、儒家的学习方法、路径与AI时代的变革；四、儒家的为教之道与新时代班主任的修为。探索新时代背景下的教育观与传统文化的契合之道，如何汲取传统文化的营养，更好地适应新时代的要求，真正做到自立立人，修已达人。

三、工作策略与措施

1．持续加强学习，提高工作室成员的理论水平

（1）德育系列文件的再学习。精准把握《中小学德育工作指南》等党和国家的教育重点文件。

（2）工作室成员每学期至少读1-2本德育专业著作，阅读、收集10篇高质量德育专题论文，并以现场或书面形式交流学习心得。

（3）学习心理学、家庭教育、华优秀传统文化等相关理论，更新自己的教育思想。

（4）将理论学习的成果用于实际工作，把学校工作做实做新，把班级管理工作做到位、做规范。

2．推动德育科研行动，提高工作室成员的实践水平

（1）工作室成员每年展示1节主题班队会公开课（线上、线下）。

（2）工作室每年至少开展2次专题研究活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。

（3）成员老师每人申报专项课题，或参与工作室课题研究，提升工作室成员的科研能力。

（4）积极参与、观摩校际间德育名师公开课或大型德育活动。

（5）每周开展QQ线上讨论交流，通过“我该怎么办”板块提高班主任处理问题的能力。

3．以赛促学，积极参与班主任基本功比赛、心理会课、家庭教育会课

本年度，从比赛团队、主题班会设计、情景模拟等方面精心谋划，力争本工作室成员2021年参加江阴市班主任基本功比赛等各项比赛取得优异成绩！学校、片区和江阴市组织的各级各类德育比赛等活动，工作室成员都要积极参与。

4.物化成果，在常态德育工作实践中不断总结、反思、积累、提炼

继续积累品格提升工程、劳动教育、五育并举、班级管理中的有效案例，并对案例进行分析思考，在实践中提升能力，工作室成员每学期要撰写一篇论文或案例，每年至少在市级论文比赛中获奖一篇，或正规刊物上发表高质量的论文1篇。

5、着手收集、整理、归纳几年来工作的探索过程与经验，形成有特色的研究成果。

本学期开始启动梳理本工作室已有的研究探索和个人的实践的经验、成果，各个主题努力形成校本教材、案例集、论文集等，相关成果集力争结集，或形成可展示的视频、印刷品等。