一、 背景分析：

近年来，校园欺凌、暴力事件频发，校园霸凌的话题引起了社会上的广泛关注。特别是2024年3月河北邯郸发生的3名未成年的初中生残忍杀害同班同学的恶性事件，更是引起了人们的热烈讨论。相比显见的身体欺凌，语言欺凌，即语言暴力，是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等语言，致使他人怀疑自己的价值，以达到自身目的。因其隐秘性往往容易被忽略，它虽然不产生直接的身体伤害，但容易使校园人际关系恶化，并深深伤害的学生的心灵，正所谓“三人成虎”“恶语伤人六月寒”。

今年3月25日是第29个全国中小学安全教育日，教育部强调要广泛开展校园暴力和学生欺凌防治教育为进一步筑牢校园安全防线，构建平安和谐校园，预防校园欺凌事件的发生。提高学生对校园欺凌的认识和防范意识，持续做好学生欺凌防治工作，有效防范和遏制学生欺凌事件发生，切实保护学生身心健康因此，开展校园反欺凌教育势在必行。

结合本校五六年级做的“关于校园欺凌"的调查问卷显示，学生中存在着起侮辱性绰号、说脏话、挖苦等现象。小学高年级的孩子正在不断形成和完善自己的价值观、人生观、道德观，正确的引导和教育可以使他们树立正确的观点，从而从根源上减少校园欺凌的发生，营造适合青少年成长的校园环境。因此，开展“守护唇舌间的美好”拒绝言语欺凌主题班会教育十分重要。

二、班会目标：

1.学生能够正确了解和辨别校园言语欺凌,明白校园言语欺凌的危害。

2. 学生掌握制止校园言语欺凌的方法,守护自己和身边的人。

3.学生能够感受语言的重要性，对待他人多一点善意，多一点鼓励，多一点宽容，发挥语言的魅力。坚决远离校园言语欺凌。

三、班会准备：

1.准备相关节目，制作PPT课件。

2.邀请新桥司法所所长、学校法治副校长顾建平。

四、班会年段：

小学高年级

五、班会过程：

活动一: 显其形，遇见口中的恶魔

1、小游戏，大发现

① 师：我们先来做个小游戏“天黑请闭眼”，注意听清楚游戏规则。请所有同学闭上眼睛，趴在桌子上，认真听老师的指令。如果符合情况请举手，如果不符合，不做出反应。

▲我曾收到过他人的肢体欺凌。

▲我曾用异样的眼光看待他人。

▲我曾受到他人在言语上的嘲笑讽刺（阴阳怪气）。

▲我曾给他人起带有侮辱性的外号，或使用羞辱性的话语。

▲我曾带着同学和朋友不和班里的某位同学玩。

▲我曾经在网络上散播他人的谣言。

▲我曾在网络上被他人辱骂。

②学生交流：这些指令问题中，哪一个是经常发生在自己身上的，是自己最不能容忍的？

③出示校园欺凌调查数据。

师：在这项小调查的数据中，同学们发现了什么？

（发现一：校园欺凌分类；发现二言语欺凌占比最大）

师小结：校园欺凌最常见和最主要的形式是言语欺凌。心理学家武志红曾说过：“语言暴力有可能变成一把凶器”，语言是一把利刃，如果使用不当，是会变成可怕的凶器的。

2、小辨析，大风暴

①出示三个案例，同桌讨论是否是言语欺凌。

案例一：小明忘记带水彩笔了，想问同桌小李借。但小李画画太专注没留意，小明以为同桌是故意的，一怒之下，下课就和同学说小李是聋子，听不到人说话。小李得知后，伤心大哭。

A.不是，同学们只是发表开个玩笑罢了。

B.是的，制造传播谣言，挖苦和诋毁别人就是欺凌。

师小结：事实上，这些“过分的玩笑”的确是校园欺凌的一种体现。

案例二：组长早上收作业，发现小明在抄同学家庭作业，正欲准备告诉老师，小明说道：“你要告诉老师，我以后就不和你做朋友了。”组长只能默默走开。

A.不是，组长自己乐意的，不能怪别人。

B.是的，恐吓、威胁、胁迫别人做不想做的事情就是欺凌。

师小结：我们与“恶”的距离从来都不远，有时候“你”的一些言语和行为看似无伤大雅，其实已经属于欺凌的范畴。

案例三：小明和小强是一对好朋友。小强有段时间闷闷不乐，小明关心询问，得知小强父母正在闹离婚。小明听了，也为好友担心。但后来在与同学聊天时，一时嘴快无意说了小强家的事。一下子，全班都知道了这件事。小强难过得都不想上学了。

A.不是，小明说的是事实没有错，是小强太玻璃心了。

B.是的，公开同学隐私也是欺凌。

师小结：别自己侵犯了他人隐私，施展了言语暴力，还说别人玻璃心。

②师：同学们，言语欺凌这把看不见的利刃已经悄然存在于校园，我们身边的同学在不知不觉中成为了语言欺凌的实施者，或者正在遭受着校园语言欺凌的受害者。除了上述三个案例，还有哪些现象也是言语欺凌呢？可以是你经历的，也可以是你曾经看过的。

预设：说喜欢某某某；

体育课跑步落在了最后面，同学喊我“乌龟”；

考砸了后，同学在一旁嘲笑身为班干部，就考那么一丁点分等。

老师对学生的回答给予了充分的肯定，并适时进行补充和引导。如：辨一辨：以下哪些绰号是美称，哪些绰号具有侮辱性？

A.杜子腾：“肚子疼”         B.运动健儿苏炳添：“苏神”

C.篮球健将乔丹：“飞人”     D.喜欢读书的小刘：“小书虫”

E.新桥：“欧洲小镇”         F.成绩不好的小朱：“笨蛋猪”

G.身材瘦小的小张：“排骨张”

教师小结：若绰号表示的是优点，或是一种美称，就属于雅号；如果是因嘲笑他人身体缺陷或其他不足之处而给他人取的绰号，属于侮辱性的绰号，这就伤害了他人的尊严。

③下定义：言语欺凌

师总结：校园语言欺凌是指发生在校园内的，利用语言对他人进行讥讽、诋毁、辱骂、恐吓、公开隐私等，并对他人造成人格、精神层面的伤害的不文明行为。

活动二：知其恶，拒做“揉纸团”的人。

1、小实验，大借鉴

师： 同学们请看，我手上是一张白纸，我说，“你长得真丑”，“我很讨厌你”，“你真让人恶心”（每说一次就揉一次纸团），请同学们观察这张纸发生了什么变化？

预设：从一开始很平整光滑的一张纸，现在变成了一个乱糟糟的纸团。

师：那现在我们再跟他道歉，我们刚才说了很多伤害他的话，我们说“对不起”，他说“没关系”（边说边把纸团展开），即使我们说了对不起，他也回应了没关系，但是他能恢复到原来的样子吗？

师：对，他还是受到了伤害，永久性地留下了抹不去的阴影。

2、小沟通，大启示

①师：一张白纸就有如此大的伤害，更何况是有血有肉有思想的人。对于受欺凌者来说，又会受到哪些伤害呢？

②交流：

A情绪低落、成绩下滑等身心伤害。

当遭遇到他人的语言暴力，如嘲笑、挖苦，讽刺时，被欺凌者会感到被排挤，受鄙视，自尊心受挫，感觉受到了侮辱，因而产生自卑、害怕、委屈、气愤等消极情绪。他可能从此再没有阳光的笑容，感到自卑，学习成绩下降。严重的甚至会造成抑郁心理，稍微偏激的也会出现攻击性行为。

B影响其人际交往

不愿与他人进行沟通交流，造成同学们之间人际关系紧张，封闭自我。

C部分承受力相对较弱的学生来说，会出现自残，还可能会造成轻生的严重后果。

师总结：由此可见，校园言语欺凌对人的整个身心发展及未来人生道路会造成很大的负面影响。这种伤害是深远而不可磨灭的，是无法用“对不起”来挽回的。

③师：然而，伤害只存在于被欺凌者吗？

A对于欺凌者来说，如果损害他人名誉，并且还没有认识到欺凌行为的严重性，必将触犯法律受到法律的制裁。

（知识拓展）邀请新桥司法所所长、学校法治副校长顾建平上台进行“普法小课堂”。

顾所长：校园欺凌事件的肇事者，不论采用的是肢体暴力还是语言暴力，其行为都已经触犯我国的法律规定，侵犯到公民的人身权利。只要触及法律规章制度，作为公民就需要承担起相应的法律责任。

师小结：我们要控制好自己的一言一行，每个人都不能做“揉纸团”的人。

B作为旁观者，也可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中或不能正常参与学校活动等情况。还有可能产生恐惧、担忧、自责等心理压力，导致其对自我和人际关系产生负面的感受和认知。

师小结：鲁迅曾说过：“今日若我冷眼旁观，他日祸临己身，则无人为我摇旗呐喊。”让我们多一点关怀，多一点爱。

活动三：止其害，构建和谐的校园

1、小扮演，大体会

①师：在充斥着言语欺凌的环境中，没有人可以独善其身，面对言语欺凌，我们可以做些什么停止言语欺凌带来的伤害呢？请同学们小组根据受言语欺凌者、言语欺凌者、旁观者，进行角色扮演。

②交流：A被言语欺凌者

敢于说不，大胆告诉对方自己的感受；及时向老师、家长报告；拨打校园欺凌求助热线12355……

B言语欺凌者

多与人交往，学习正确的与他人沟通方式；多让别人监督自己，纠正自己的不良言行;多留意自己的言行，出口前再三思量……

C旁观者

第一时间告知老师和家长；联系被欺凌的家长；收集证据……

师小结：对言语欺凌勇敢说“不”，表达我们的立场，抒发我们的情绪，让自己的感受呈现出来，被人看见，这是很重要很重要的一件事情。

③播放公益广告视频《拒绝语言暴力》

2、小宣誓，大行动

①师生齐宣誓

师：我们要拒绝欺凌，只有某个人做好是不够的，只有班级每个同学做好了，和谐班级才能实现，请同学右手握拳，跟着老师一起进行庄严宣誓。

“校园欺凌”承诺宣誓词

我承诺：尊重他人！友善待人！

绝不参与欺凌！不做欺凌的“旁观者”！不做欺凌的“施暴者”！

②活动延伸

师：拒绝欺凌需要我们每个人都积极参与进来，做到“三不”原则。只有每个人都发挥自己的作用，才能共同营造一个安全、和谐的社会环境。请同学们以下两个活动任选其一参加

A网络媒体，传递能量：请通过小红书、抖音或者微信视频等新媒体力量，录制——“守护唇舌间的美好”公益宣传活动，或者录下你本次班会的感受，让更多人参与，一起做正义的使者，维护社会和谐。

B亲子互动，分享知：请通过家庭沙龙时光，与你的父母亲人学习防范言语暴力手册，观看安全教育课堂知识等。在条件允许的情况下，进社区、进校园，分享防范言语暴力亲子互动课堂知识。

师寄语：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言其实很美好，它绝不是我们攻击别人的武器。希望我们对待他人多点宽容，多点善意，多点鼓励，和谐校园需要我们共同努力建造。愿我们每一个人都能守护唇舌间的美好！