行于途，不究终点，沿途皆风景

始于初，不应遗憾，遇见皆惊喜

江阴市顾海英德育名师工作室课题《小学班级管理中微创意的实践研究》自2023年下半年在无锡市成功立项以来，一直在探索前行。6月28日下午，工作室第十一次主题研修活动在江阴高新区长山中心小学举行，在课题主持人刘金花老师的精心组织和引领下，工作室成员们齐聚一堂，分享着各自的微创意与心得，共同绘就了一幅充满智慧与创意的画卷。

微创意分享

孙琼：小妙招之课间安全无烦恼

“小巧可爱的提醒牌提升安全意识，新颖有趣的互动游戏学习安全知识，设立安全监督员共同参与课间安全管理”助力营造安全、快乐的校园课间环境。

李列娟：两招还你祥和的中午

要想学生文明休息，我得先让他们看到他们行动的危险。学生喜欢追吵是因为他们有多余的精力需要释放，我们老师要做的就是帮助他们以正常的渠道释放。

王银珠：学生勇于承认错误之三步曲

面对不肯认错的学生，利用“理性面对错误，帮助学生承认错误，营造正面环境”三步曲给予不肯认错的学生一个合适的“出口”。

耿佳秀：对“烟卡”说不

与其一刀切地禁止各类新兴玩具，不如主动出击，积极引导学生们进行文明、健康的课间游戏，如“字卡”。“烟卡”“字卡”谁更优？思维碰撞、游戏PK来解决。

姚忆铃：课前准备规范立起来

通过“立规范、编口诀和小干部”这三个小妙招培养低年级学生做课前准备的习惯，不仅帮助学生快速进入课堂状态，还培养学生做事的条理性。

微点评赋能

在微创意分享环节之后，工作室其他伙伴们从创意的实用性、创新性和可行性等方面给予了课题组成员们宝贵的建议和鼓励。

朱江英；孙老师的小妙招是一套“组合拳”，提高了课间安全管理的效果。平时，老师设计的活动一定要注重学生的参与性、实践性和趣味性。从学生中来，到学生中去，让她们成为自我管理的主人。

黄丽娟：小妙招首先要顺应学生心理需求与成长需要，做到以生为本重引导；其次要创新实用可持续，达到学生自我教育之目的。王老师在让学生勇于承认错误时有章有法，遵循了低年段孩子的心理特征。

夏婷：李老师善于观察，热爱学生。用镜子效应让学生通过视频观看自己的午间"表演"，有趣又具创新的妙招，让学生发现问题且思考如何解决，让这段时间成为学生的能量补给站。

徐敏：耿老师抓了热点教育话题——“烟卡”，实践解决策略:落点实，抓得透，引导妙。调查研究深入了解玩烟卡原因、危害；视频图片感性后果；真实案例理性认识危害。用“字卡”代偿“烟卡”，学科融合的同时疏通了学生的“猎奇心理”。

寇仙霞：习惯的养成并非一蹴而就，而是需要长期不懈的努力和坚持，通过持续的强化训练，我们可以逐渐将无意识的行为转变为有意识的习惯。姚老师的课前准备小妙招，关注学生行为习惯的养成，值得我们学习！

微情景探讨

在面对班级管理中的复杂挑战时，团队成员们展现出了卓越的协作精神。他们分组集结，针对这些难题进行了深入而热烈的讨论，并精心准备了详尽的汇报。

解决家校矛盾四步法：一、深入调查，全面掌握事件经过。二、组织协商，达成双方满意的解决方案。三、进行教育引导，反思行为并学习冲突处理方法。四、详细记录处理过程，规范存档以备参考。

解决学生冲突五步法：一、教师第一时间介入，防止事态恶化并提供必要的医疗和心理援助。二、了解问题根源，分析事件背后的原因和动机。三、强调友好相处的重要性，组织主题班会，讨论欺凌行为的危害，共同制定班级规则。四、加强日常监督，确保规则得到执行，对违规学生进行个别谈话和辅导，实施奖惩制度，激励正面行为。五、组织有益的课外活动，帮助学生学会情绪管理，引导学生正确处理矛盾。

聚力向未来

活动最后，工作室导师顾海英老师，针对整个活动进行了总结：

这是一场有温度的碰撞，集结了每个老师的教育智慧，彰显了大家的教育初心。能遇到一位擅长管理班级的老师，无疑是所有学生的一大幸事。

这是一场有深度的研讨，大家毫无保留的经验分享，为同伴提供了宝贵的经验和启示，引发与会成员深度思考。

研修时光似流水轻淌，诗意地描绘着知识的交融与碰撞。此次研修，我们共同探索班级管理的深邃与奥秘，分享创新的教育智慧。这些宝贵的经验，如同繁星点缀在教育的夜空，照亮我们前行的道路，引领我们稳步迈向更加卓越的教育实践。让我们携手并进，共同谱写教育的新篇章，绽放智慧的光芒。

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