共情的灯塔，照亮成长之路

              —— 读《今天，我们怎样做班主任》有感

江阴市新桥中心小学       朱敏

在阅读《今天，我们怎样做班主任》这本书的过程中，我深受启发，对班主任这一角色有了更加深刻的理解和认识。这本书不仅为我提供了许多实用的班级管理方法，更重要的是，它让我意识到作为班主任，我们的责任远不止于传授知识，更在于塑造学生的人格，引导他们全面发展。

在阅读过程中，我也被书中第三章“面对不同学生的管理机智”所打动。这一章让我认识到，作为班主任，我们需要善于接近学生，了解他们的内心世界，与他们进行亲密的思想交流。只有这样，我们才能真正走进学生的心灵，成为他们成长道路上的引路人。同时，我也学会了在面对不同学生时，要因材施教，灵活应对，让每个学生都能在我们的关爱下茁壮成长。

对于高年级的学生而言，他们正处于人生观、价值观形成的关键时期，更需要我们用心去呵护和引导。让我们携手共进，用共情的力量，为孩子们的成长撑起一片晴朗的天空，让他们的未来更加光明和美好。

一、心灵的微澜，于无声处惊雷

在晨光初破的晨曦中，高年级教学楼静静地矗立着，仿佛一位慈祥的老者，见证着无数孩子的成长与蜕变。随着年级的增长，学生们开始展现出更多的个性与独立思考，但同时也伴随着一些成长的烦恼和困惑。

新学期伊始，我接手了一个由四年级升上来的班级。一位名叫小逸的女生，吸引了我的注意。她性格内向，成绩中上却总显得格格不入，与同学们保持着一定的距离。我注意到，小逸的眼神中时常闪过一丝不易察觉的忧伤。接连几次借机找孩子谈话，她总是埋头一声不吭，这让我感到既心疼又焦急。

又一次课间，小逸独自坐在教室的角落，手中紧握着一张皱巴巴的成绩单，眼神中满是失落。这一幕恰好被路过的我看在眼里。第一想法，就是赶紧上前和她聊一聊，但没走几步，我又停了下来，距离上的靠近无济于事，如何走进孩子内心才是重中之重。这次，我按捺下焦急的心情，没有上前打扰，而是悄悄地在远处观察，心中暗自思量如何以最恰当的方式接近她，倾听她埋在心底的惊雷。

二、心灵的对话，在花园中绽放

为了走进小逸的内心世界，我决定一改单刀直入式沟通方式，不再直接询问其困扰困扰，而是先分享了自己学生时代的一些小故事，用真诚的话语搭建起一座信任的桥梁。

我邀请小逸放学后到学校的静谧小花园散步。此时，夕阳的余晖洒在我们身上，营造出一种温馨而私密的氛围。我先是从自己的学生时代讲起，提到自己也有过因成绩波动而感到迷茫和沮丧的时候，温柔而真诚的话语，让小逸渐渐放下了心中的防备。

 “你知道吗，小逸，有时候我们觉得自己是孤单一人，但其实每个人的心里都有一座孤岛，只是有些人更擅长隐藏而已。”我拉着小逸的手，轻轻地说，“但你知道吗？当你愿意分享你的孤岛时，你会发现有很多人愿意成为那座连接你与外界的桥梁。”

小逸抬头望向我，眼中闪过一丝惊讶，随即是深深的感动。她鼓起勇气，开始讲述自己内心的孤独和对父母陪伴的渴望。我静静地听着，时而点头表示理解，时而用温暖的话语给予回应，让小逸感受到了前所未有的被听见和被理解。

渐渐地，小逸感受到了我的真诚与关怀，开始尝试着打开心扉。原来，小逸的父母长期在海南工作，只有年迈的奶奶在家。奶奶年纪大了，耳朵也有点聋了，她感到孤独和无助，害怕自己的情感需求被忽视，于是选择用沉默来保护自己。

了解到小逸的困境后，我没有简单地给予安慰或建议，而是运用了共情的力量。我告诉小逸：“我能理解你的感受，那种被孤独包围的感觉并不好受。但请相信，你并不孤单，这里有老师和同学愿意成为你的依靠。”

我鼓励小逸尝试参与班级活动，逐步建立与同学之间的友谊。同时，我也与小逸的父母进行了沟通，希望他们能够更多地关注孩子的情感需求，共同为小逸营造一个温暖的家。

三、心灵的火花，在陪伴间跃动

从此，每天放学后，小花园的某个角落总会出现两个并肩而坐的身影，那是我和小逸在共读一本好书。书页轻轻翻动的声音与周围的鸟鸣交织在一起，构成了一曲美妙的乐章。每当读到触动心灵的段落时，我们两人都会不约而同地停下来，分享彼此的感受和见解。我们时而为书中的情节而欢笑，时而为角色的命运而叹息，时而又陷入深深的思考中。

在这共读的时光里，我们通过书籍这个媒介，进行了一场场深刻而真挚的灵魂对话。我仿佛成为了一位引路人，引领小逸在文字的海洋中遨游，寻找自我、发现世界。而小逸在这份陪伴中逐渐打开了心扉，笼罩在她眉宇间的忧愁淡了，眼神也越来越坚定。

小逸生日的那天，整个班级都沉浸在一片欢乐的氛围中。当同学们齐声唱起生日歌时，小逸的眼眶湿润了。一张张亲手制作的贺卡，一声声此起彼伏的祝福，一个个热情温暖的拥抱……这不仅仅是一份份礼物，更是对她未来成长的期许与祝福。在那一刻，小逸深刻感受到了班级的温暖和归属感，她明白自己并不孤单，因为有这么多人在关心她、支持她。

在我的引导下，班级里逐渐弥漫起一股温暖的力量。同学们开始主动关心小逸，邀请她加入各种小组活动，一起分享快乐与烦恼。小逸也逐渐变得开朗起来，她的笑容越来越灿烂，她的嗓音越来越响亮，她的身影越来越灵动。更重要的是，她学会了如何表达自己的情感，如何在困难面前寻求帮助，这对她未来的成长有着不可估量的价值。

随着时间的推移，我的班级成为了学校里的一道亮丽风景线。学生们不仅在学习上取得了优异的成绩，更在品德修养上有了显著的提升。他们学会了尊重他人、理解差异、关爱他人，这些宝贵的品质将成为他们人生旅途中最坚实的基石。而这一切的改变，都离不开共情的力量。在教育的广阔天地里，德育如同一股清泉，滋养着学生们的心田，而共情如同一座灯塔，照亮了师生之间的心灵之路。

《今天，我们怎样做班主任》一书让我们学会了倾听、理解和关爱，让我们的教育更加充满温度和人文关怀。