读《教育中的积极心理学》有感

江阴市沈晔名师工作室 许艳菲

暑假，我阅读了陶新华写的《教育中的积极心理学》，感受颇多。

积极心理学认为每个人身上都蕴藏着积极的人格品质，它给了我一个全新的人才观视角，每个人都有自我成长的能力，人人都可成才，教师要能慧眼识人，去发现每一个学生的才能、优秀品德，才能在教育过程中进行培养、强化，让他们成才。

一、打破教师的常规思维，树立服务意识

从古到今，教师有自己的思维定势和权威感，习惯于用简单命令的方式或教训方式去解决问题，而在这个知识爆炸、追求多样化的信息时代，教师要放下权威的架势，以共同学习和探索者的身份引导学生一起学习，让学生有最大化的收获。

1.调控情绪，用发展眼光看待每个学生

教师要学会调控自身的情绪，不用双重标准模式。一般教师都不喜欢调皮捣蛋、学习不好的后进生，例如同样是开小差，优秀生情有可原，可以网开一面，后进生就是不遵守纪律，看待这些学生时会戴上有色眼镜，看到他们会有不好的情绪，我们要用发展的眼光看待学生的错误，允许学生犯错，犯错是学生成长的必经之路。

2.转变态度，用积极态度解释班级事件

教师要学会用积极态度看待问题，多关注积极面，作出积极解释，会比简单批评的效果好很多。例如成绩一般的小杨，经常违反班规，爱讲话，原则问题不能忽略，但是可以从他的问题行为中看到他的优点，他有很强的领导力，很容易把同学组织起来，这样的话可以利用他的优点，让他组织班级活动，让他在班级中产生了归属感，在活动中产生了积极的价值感，更快更主动的回归班级的“正道”。

二、创造积极的师生关系，陪伴学生成长

教师要建立积极的师生关系，为学生创设一个安全温暖的氛围，让学生充分地表达自己，获得自我价值感，陪伴学生幸福成长。

1.爱护包容每一个学生

允许学生有自己的想法和特点，允许学生犯错误，学生只有能够感受到老师的爱，就愿意接受老师的帮助和教育。有些孩子的问题本身是为了引起老师的注意，你可以给予足够的接纳、关注和尊重，学生则比较容易信任老师，无条件的接纳对待每一个学生，在解决问题时就会比较容易，学生也会比较容易接受。

2.理解尊重每一个学生

理解学生，倾听是前提，很多老师为了节约时间，一味地叙说自己认为正确的道理，不听学生心声，结果根本没有办法沟通。

3.公平对待每一个学生

教师在班级里应该平等对待每一个学生，要尊重他们的想法和需要，同时要机智灵活地严格要求，原则问题不让步。

三、以积极心理学的角度看待困惑，积极应对策略

积极心理学研究发现，追求完美会走向反面，而以积极心态追求幸福则是人类最有价值的人生目标。所有事物都具有两面性，人们本能反应就是先关注消极的信息，因为只有这样才能回避危险，有效应对，提升人类的生存能力。

1.聚焦小成果，让学生体验成就感

我们都知道“失败是成功之母”，然而学生在一次次的考试中失败，打击的是学习的自信心。例如：老师在给学生讲评试卷时，往往讲评的重点是做错的题目，然而效果并不理想，总会有学生一错再错，老师很烦恼，总会多讲一遍，以为学生多听一遍就会了，学生更反感！以积极心理学的角度看待这个问题，具有积极心理思想的老师在评讲一份试卷时，首先聚焦于学生考试卷上的成功之处，每处讲评都会高度称赞学生在这方面的成功，随着讲题的深入称赞和肯定会成为学生继续解决问题的动力，讲评中鼓励的话语，让学生获得成就感。“小成果是成功之母”让学生获得学习的力量和克服困难的勇气，这是积极心理学的基本原理。

2.聚焦积极面，挖掘学生优势特质

教师在日常教育工作中遇到的问题，首先看到学生的积极面，并大方地把这方面的内容表述出来，然后在指出缺点时要以学生可接受的方式，不会伤其自尊。发现学生的进步要在班级中及时肯定和表扬，提升了学生的自尊和成就感。面对调皮的孩子，我们要聚焦于学生的积极特征，给予及时的鼓励和肯定，以这样的方式可以减少学生的问题行为。让学生喜欢你，学生就会对你的课程产生兴趣，投入其中，产生沉浸式体验，获得成功和快乐。

面对全新的时代，教师要解决自身的问题，才能更好的适应时代的发展，才能满足新一代学生成长的需要。运用积极心理学是可以找到有效的解决方法，只有努力学习积极心理学，开启新的思维新方法，并运用于实践，才能创新，才能更好的促进学生发展。