澄澈的心，只为孩子

——江阴市顾海英德育名师工作室工作总结

（2023 年 5 月至今）

在教育的广阔天地里，德育始终是引领孩子健康成长的灵魂。 2023 年 4 月经个人申报、教育局详尽审核等一系列程序后，以我个 人命名的德育名师工作室于 2023 年 5 月由江阴市教育局批准成立。 工作室成立以来，我们以课题研究为抓手，以能力提升为目标，以“澄 澈的心只为孩子”为宗旨。伙伴们同心同向、砥砺奋进，积极探索新 时期小学德育教育新途径，取得了初步成效。

一、构建共同体，筑团队新篇章

在我眼中，工作室的构建不仅仅是汇集一群教师，更是构建一个 充满活力、共同追求卓越的共同体。我们致力于通过打造三个核心共 同体——学习共同体、理想共同体和文化共同体，来形成一股合力，

共同创造并推广先进的教育实践和品牌。

（一）学习共同体：知识汇聚，智慧碰撞

工作室的基石是学习共同体。我们由来自不同学校的 21 位志同 道合的老师组成，平均年龄 35 岁。我们的成员包括 16 位班主任和 5 位德育工作的中坚力量，他们不仅充满工作热情，更具备强烈的求知 欲和实践精神。

为助力团队的专业发展，我们聘请了三位德育专家作为工作室的  顾问。他们不仅为我们带来了最前沿的教育理念和最实用的教学方法， 更在关键时刻为我们指明了方向，解决了难题。此外，我们还选定了  两所特殊学校（一所为江苏江阴 100%的外来民工弟子学校、另一所  为新疆霍城少数名族学校）作为工作室的基地学校，通过示范引领和  辐射带动，推动了两校德育工作的蓬勃发展。在学习方式上，我们坚

持专家引领与自主研习相结合，集中学习与小组学习相结合，以及线

上学习与线下学习相结合，确保每位成员都能获得全面的、系统的学 习机会。

（二）理想共同体：共同目标，共绘蓝图

团队的力量来源于共同的目标和理想。作为团队负责人，我对队 伍建设的宗旨和目标有着清晰的认识。根据教育部《中小学德育工作 指南》以及江阴市教育局对德育名师工作室建设要求，我们以“澄澈 的心只为孩子 ”为宗旨，聚焦于“新时代班主任专业能力和人格魅力 提升 ”的实践与探索。通过三年为一个周期的研修、实践，我们致力 于培养具有专业素养和人格魅力的新时代德育人。同时，我们将班主 任工作室建设成为班主任的“幸福家园、研修平台、成长驿站和交流 中心 ”，为师生共同生命成长提供有力支撑。

为了实现这一理想目标，我们制定了详细的工作计划和实施方案。 通过定期组织研修活动、开展课题研究、举办论文评选和成果展示等  方式，不断推动团队成员的专业成长和团队建设的深入发展。

（三）文化共同体：塑造特色，展现魅力

一个优秀的团队必然有着独特的文化魅力。在工作室的建设过程 中，我们高度重视文化的培育和传承。我们提出了以文化立魂的工作 方针，通过打造室训、室词、室徽、室花等一系列文化符号，来凝聚 团队精神和展示团队形象。

我们的室训“实践不停、反思不停、阅读不停、写作不停 ”是每

位成员成长的座右铭。我们的室徽“澄心 HUI 育 ”寓意着用一颗澄澈

的心去感染、影响学生；用一颗真诚的心为孩子服务，为教育服务。 向日葵作为我们的室花，象征着团队的朝气、热情和积极向上的精神 风貌。

为了扩大工作室的影响力和辐射效应，我们还申请了微信公众号 “澄心 HUI 育 ”，作为团队对外宣传和交流的重要平台。公众号由宣 传小组负责运行，定期发布团队活动、研究成果和教育经验等内容， 吸引了众多教育工作者和家长的关注和参与。

二、筑牢“五立 ”基石，塑团队新风貌

在团队发展中，集体素质的提升是核心驱动力。面对日常工作中 的新挑战，我们坚持从“五立” 出发，力求在制度、学习、活动、科 研和考核五个方面实现全面进步。

（一）建章立制促长久

工作室的长远发展离不开完善的规章制度。我们制定了《成员个 人三年发展规划》、《工作室三年发展规划》等一系列制度，确保各 项工作有章可循。同时，成立了班委会，设立了科研活动组、读书写 作组、宣传报道组、考核后勤组等自治工作小组，每个小组分工明确， 确保每项工作都能得到有效执行。

（二）学习立品增智慧

在团队中，我们注重个人学习的同时也强调集体学习。我们创新

形式，开展了阶梯式共读活动。整理汇编了《班主任结构化阶梯阅读》 推荐书目，共同阅读教育类专著，分享读后感，提升专业素养。一年  多来，每个成员精读 4 本以上德育专著，每本都进行每周一次的读书  打卡活动，截止 2024 年 7 月，根据精准统计，21 个成员共上传读后 感累计 38 万余字。 此外，我们还积极组织部分成员外出学习，如参 加全国中小学魅力班主任成长研修班等活动，拓宽视野，汲取经验。

（三）活动立人树形象

活动不仅是团队建设的有效手段，更是展现团队风采的重要平台。 我们成功举办了 14 次面对面的集中主题研修活动，邀请了多位德育  专家来工作室授课。同时，我们还积极走出去，为基地学校的班主任  和家长量身定制专题讲座，传递先进的教育理念和方法。这些活动不  仅提升了团队成员的专业能力，也树立了工作室的良好形象。

（四）科研立项攀高峰

科研是推动团队创新发展的关键。我们紧扣教育热点、难点问题

开展课题研究，聚焦家校沟通艺术、道德与法治项目化教学、班级管 理微策略研究等。通过邀请专家指导、反复修改方案，2023 年 10 月 成功立项了三个无锡市级德育课题。2024 年 11 月下旬，将进行三个 课题的中期评估活动。这些课题的研究不仅推动了团队成员的专业成 长，也为解决教育实践中的问题提供了有力支持。

（五）考核立优激进取

考核是检验工作成果、激励团队成员的重要手段。我们按照江阴 市德育名师工作室的相关要求，每年接受一次教育局德育科的考核。 同时，工作室内部也建立了完善的考核机制，从个人素养提升、理论 提升、引领能力等方面进行综合评定。对于考核优秀的成员给予表彰 或奖励，并优先推荐参与各类比赛及培训活动。这种激励机制有效地 激发了团队成员的积极性和进取心。

三、领略胜果芳华，绘未来新画卷

自 2023 年 5 月工作室扬帆起航以来，一年多的时间，工作室已 初见成效，成绩斐然。这一年多来，不仅是团队成员个人素质提升的 关键期，更是工作室整体实力跃升的重要阶段。

（一）团队素质新提升

我们深知学习力是团队成长的基石。因此，我们通过专家指导、 深度阅读、专题研讨和课题研究等多种形式，不断拓宽团队成员的视

野，增强德育工作的前瞻性。在这个过程中，每位成员都积极投入， 努力提升自我，形成了浓厚的学习氛围。经过一年的努力，团队成员 在德育教育的理论素养和实践能力上都有了显著提升，为德育工作的 创新开展奠定了坚实基础。其中工作室成员黄丽娟于 2024 年 8 月荣 为江阴高新区长山中心小学副校长，分管德育工作；朱江英荣升为江 阴高新区金童中心小学德育处副主任；夏婷荣升为江阴高新区长山中 心小学大队辅导员；沈秋亚荣升为江阴外国语学校教师发展中心主任 助理等。

（二）攀高比强效果好

在工作室的推动下，团队成员之间形成了良性的竞争与合作机制。 大家相互学习、相互借鉴、共同进步，不断追求更高的目标。这一年  来，工作室在德育领域取得了丰硕的成果。在各类比赛中，我们屡获 殊荣，共获奖项 105 人次，涵盖了论文、综合类荣誉、学科类等多个 方面。其中，不乏市级、省级乃至更高级别的荣誉。这些成绩的取得， 充分证明了工作室的实力和团队成员整体素质的提升。

（三）永把奉献作底色

作为教师，我们深知自己的责任和使命。我们不仅要为学生传授 知识，更要为他们树立正确的价值观和人生观。因此，我们始终坚持 奉献精神，为孩子的成长和家庭的幸福付出自己的努力和汗水。工作 室主持人顾海英的作品《“痴”心三援疆 德育花开满城乡》于 2024 年 10 月荣获江阴市十佳民族团结好故事。工作室成员徐敏老师 2024 年 10 月被评为江苏省模范教师。二年里，我们将继续坚定教育初心， 沿着既定目标稳步前行。我们将始终保持对教育的热情和追求，用实 际行动诠释教师的责任和担当。

（四）高扬创新向未来

在新的征程中，我们将继续发挥工作室的引领作用，推动德育工 作的创新发展。我们将积极探索新的教育理念和方法，努力提升德育

工作的针对性和实效性。同时，我们也将注重团队成员的个人成长和 发展，为她们提供更多的学习和交流机会。我们相信，在全体成员的 共同努力下，工作室的明天将更加美好。

附件：2023.5 至今取得的荣誉