针对当前中小学生心理问题日趋低龄化、严重化等现状，探索“双减”背景下将心理健康教育融入课后服务的整体设计与实施路径。一是要围绕学生主体，突出素养导向，聚焦社会情感能力培育，构建系统完备的课程目标体系和内容网络；二是要整合校内外教育资源与要素，创新课程实施策略与组织模式，通过多元化课程形态满足学生的个性化需要；三是要综合运用多元评价方式，全面评价课程开发过程及实施质量，评估学生心理健康成长值与获得值，不断提升课后服务质量与效能。