《中国经典给教师的教育智慧》读后感

今年暑假读了刘建琼教授的著作《中国经典给教师的教育智慧》，不得不感叹古人的智慧，他们提出的很多教育观点在今天看来一点也不过时，对我们今天的育人，教学仍有很大的指导意义。           

刘建琼教授从“中国经典”开采出“教育智慧”，呈现给我们五大方阵-教育观、教学观、教师观、学生观、职业观。这些真的让我受益匪浅。其中《种树郭橐驼传》-顺木之天让我印象深刻。

唐代柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，郭橐驼种树，技艺精湛，凡他种的树，没有一株不成活，而且枝叶茂盛，果实连年丰收。有人向他请教，他说：“这不是我有什么妙术使树木长得好，只不过是按照树的自然生长规律去栽培罢了。”同时，他还针对一些人对树木“爱之太切，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾”的做法，提出其后果，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。”种树之道实际上也是教育之道。 

作为家长我们会担心自己的孩子落伍，便不顾及孩子的自身实际，不遵循孩子的生理规律和心理需求，硬性让孩子学了很多东西。在孩子的双休日、节假日一厢情愿地为孩子报名参加各种文化补习班、兴趣特长班等，占用了孩子很多自由支配的时间，孩子本身有兴趣还好，没有兴趣的则怨声载道，情绪低落，结果适得其反。

作为教师，反思我们的教学，做到了“顺木之天”了吗？我们有时为了赶进度，基础知识还没有打牢，就讲一些难题。这章节还没过关，就急着赶下一章。初三的知识初二就讲完，但是效果并没有我们期望的那么好。

作为家长作为教师，我们也想去改变这个现状，但总觉得一个人的力量是微薄的。我们这个社会竞争激烈，都觉得别人家的孩子学了很多，我们不学处处不如人家怎么办呢？别的学校的老师教得那么快，我们慢了，教学质量会不会很差。各种担忧，真的是“爱之太切，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾”。

而郭橐驼不管别人怎么种树，他就是那样种树，定心，淡定，自信。我们真的应该向郭橐驼学习，顺木之天是硬道理，欲速则不达，教育发展有它自身的规律，打好基础，不能操之过急。这样自然会有好的结果。