《江南好》教学设计

一、教学目标

1、学生能够用婉转优美的歌声唱美歌曲《江南好》，并且感受评弹音乐的婉转细腻的风格，对曲艺音乐产生探究的心理。

2、学生能够在听、唱、动等活动中唱美歌曲《江南好》。

3、学生欣赏评弹《江南好》，对比感受音乐魅力，了解苏州评弹，感知曲艺音乐的魅力。

二、教学重难点

教学重点：学生能够用中等速度，优美地演唱歌曲《江南好》。

教学难点：学生能够唱准前倚音和波音记号，并且唱出评弹的韵味。

三、教材分析

《江南好》这首评弹的旋律来自江南民歌，采用民族七声调式，乐曲大量运用江南民歌和苏州评弹原有的级进型旋律，同时旋律大跳（6-4、7-5），给人以视觉和听觉的美感。全曲旋律不离吴歌和苏州评弹的细腻：附点、装饰音的加入，使旋律缠绵深情。结尾两乐句是起句的变化再现，均起于羽而先落于角，后归于宫，又用波音、小三度的前倚音，给人以流连忘返于江南春景的美的遐想。

四、教学设计

一、情境导入，江南之境

1、教师课前播放音乐《无锡景》，学生伴随着优美的旋律进入教室，感知歌曲，体会韵味。

【设计意图】《无锡景》为苏少版七年级下册第三单元江南丝竹中的歌曲，不仅学生可以回顾上学期的歌曲，同时也可联系无锡的美景，为歌曲《江南好》的学唱做了铺垫。

2、课程开始

师：同学们，还记得刚才你们听到的歌曲叫什么吗？我们一起来清唱一下第一段。

生：（齐唱）

师：上学期，我们感受了鱼米之乡无锡的美景，同学们都知道，无锡属于江南，俗话说“上有天堂，下有苏杭”，一直以来江南都是人们为之向往的地方。课程开始之前，让我们来欣赏一段苏州评弹——《江南好风光》。

（教师出示视频）

3、教师揭题

师：今天我们要学习的歌曲就是以唐代著名诗人白居易的诗《江南好》为歌词，根据苏州评弹素材旋律创作的歌曲《江南好》，让我们一起来聆听一下。

二、歌唱感知，江南之美

1、初听歌曲，感知旋律美。

师：同学们，我们一起聆听歌曲，感受一下，歌曲的线条是如何的？是弯曲的还是直的呢？

（第一次播放音乐）

生：弯曲的

师：接下来这边聆听，我们跟着旋律用手画曲线图示，让我们的手势与旋律达到统一

（第二遍播放音乐）

师：最后再次聆听，让我们跟着旋律轻声地哼唱这首歌曲。

2、学唱旋律，了解曲艺音乐

学生用“a”跟着钢琴进行旋律模唱，学习旋律的同时达到练声的效果。

第一遍模唱注意歌曲中的前倚音和波音记号的演唱，教师范唱，学生多次模唱，唱准前倚音和波音记号。

第二遍，学生随琴边划拍边唱曲谱，唱准波音和倚音等修饰音。

第三遍，学生自主跟琴演唱，细细体会歌曲的韵味。

师：同学们，通过刚才的旋律演唱，相信你们已经感知了评弹的韵味，评弹属于弹词，是曲艺音乐中的一类。

（引出曲艺音乐）

曲艺音乐泛指说唱音乐，其音乐包括唱腔和伴奏两部分。曲艺音乐大致可分为鼓词、弹词、道情、牌子曲和琴书五类。鼓词的演唱者边敲鼓边演唱，伴奏主要有三弦、四胡等，主要流传于北方，如京韵大鼓、梨花大鼓等。弹词的演唱者边弹小三弦、琵琶边演唱，多流传在我国南方，如苏州弹词、长沙弹词等。道情的演唱者边敲渔鼓、简板边演唱，如陕北道情、湖南渔鼓等。牌子曲的唱腔为不同曲牌连缀而成，伴奏乐器以三弦或琵琶为主，如单弦牌子曲、四川清音等。琴书类则以伴奏乐器为扬琴而得名，如山东琴书、北京琴书等。说唱音乐的特点除了说、噱、弹、唱结合外，还强调字音、语调与曲调的紧密结合，个别曲种还稍带形体表演。  

3、学唱歌曲，唱出声音之美

（1）教师范唱，学生聆听

（2）教师带学生朗诵歌词，注意抑扬顿挫

（3）学生跟师跟琴演唱歌曲，注意一字多音的部分，唱准波音、倚音等修饰音，唱足时值（4）学生自主跟琴演唱，在唱准音准的基础上唱美歌曲

（5）学生跟琴演唱，教师将钢琴速度弹奏至与伴奏速度一致

（6）学生跟伴奏演唱，教师引导，注意歌曲中的强弱和情感处理。

三、拓展赏析，江南之韵

1、介绍曲艺相关知识

师：同学们已经能够完美的演唱这首评弹歌曲《江南好》，同时也抓住了评弹的韵味，那对于评弹你们是否了解呢？

生答

引出编条知识：

介绍杨乃珍和邢艳芝

师：刚才我们已经了解了曲艺音乐分为：鼓词、弹词、道情、牌子曲和琴书五类，苏州评弹就属于弹词这一类，那接下来我们一起来走进苏州评弹，深层感知江南韵味。

（介绍苏州评弹）

苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。它产生并流行于苏州及江、浙、沪一带，用苏州方言演唱。评弹的历史悠久，清乾隆时期已颇流行。

    苏州弹词通过说、噱、弹、唱交代故事情节，抒发人物感情。曲调优美流畅，富有江南地方特色。伴奏乐器以小三弦、琵琶为主，有单人、双人和多人等表演形式。用以吴语为中心的方言演唱，并吸收吴地民歌的曲调，具有轻歌慢捻、秀丽委婉的风格。唱词以七字句为主，唱腔基本为上下句变化反复结构，表演灵活简便。苏州评弹已被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

2、苏州评弹《忆江南》

师：听老师介绍了这么多，相信同学们对于苏州评弹有了一定的了解，那接下来我们一起欣赏一首苏州评弹《忆江南》。首先我们了解一下这个作品。

（《忆江南》作品介绍）

《忆江南》是评弹音画《唐宋古韵忆江南》的开篇，曾荣获首届中国苏州评弹艺术节金奖。

乐曲为带有前奏和尾声的三段体变奏。前奏用竖琴模仿流水声，混声四部用“啊”唱出两个深情如歌的乐句后，紧跟笛子引奏，犹似渲染出江南一派春暖花开的水墨画。紧接着女声吴语的独唱深情优美，在慢板的速度和后半段配上女声伴唱的音乐中更透清丽秀美之感；在乐队间奏后，乐曲进入第二个变奏，转为女声合唱，速度加快，欢乐的情绪洋溢着江南儿女嫣然自得的生活情趣；此后由两小节上行间奏拉宽旋律后再次进入独唱部分，但整个旋律上升了一个高度，音乐极为深情。最后渐弱的尾声使人意犹未尽。

3、对比苏州评弹《忆江南》与歌曲《江南好》的异同

师：同学们在欣赏的过程中需要思考一个问题：这首苏州评弹《忆江南》和我们学习的《江南好》有何异同。

欣赏苏州评弹《忆江南》

学生回答两首乐曲的异同之处，教师补充

相同之处：曲式上都是级进型旋律，同时旋律大跳，给人以视觉和听觉的美感。全曲旋律不离吴歌和苏州评弹的细腻：附点、前倚音和波音的加入，使旋律缠绵深情。

不同之处：《江南好》为单乐段曲式，《忆江南》为带有前奏和尾声的三段体变奏。全曲更加的深情悠长。《江南好》演唱形式为领唱加合唱形式，《忆江南》为女声领唱加伴唱，又转为合唱。

四、活动创编，江南之情

1、以小组为单位，用优美的声音演唱《江南好》，再用白居易的另一首《忆江南》填词演唱。

江南忆，

最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

【设计意图】完成书本38页“爱乐驿站”活动要求，同时提高小组合作能力，巩固本课学习知识。

2、学生以小组的形式进行歌曲展示，以不同的演唱形式呈现。

【设计意图】教师为学生的音乐能力进行观察、记录和评价，为音乐中考做好准备。

3、最后复习巩固一遍歌曲《江南好》，学生伴随着美妙的歌声离开教室。