时间：2023.12

课题：庞大的“家族”

执教者：刘艳珺

点评分析1：

通过每个环环相扣的活动将学生的主体性展现出来，学生听得非常认真，学得也非常认真，教师与同学进行积极互动，让学生主动发表自己有关昆虫的见解，更利于学生科学观念、科学思维、态度责任等方面科学素养的提升。整节课的教学思路非常清晰，各个教学环节也处理得很细致，特别是最后才解释“庞大”的含义，非常有意义。本节课为接下来展开更多的小学科学教育活动中的实践研究奠定了良好基础，起到了很好的示范作用。

点评人：钟宸

点评分析2：   

本次课堂在深化学生科学思维历程上有多个课堂看点，例如，学生能够创造性的地设计具有昆虫共同特征的模型，并运用昆虫的共同特征进行合乎逻辑的识别与判断等。科学教学，通过探究实践，深化学生模型建构、推理论证等关键能力的发展。整节课教师能围绕核心概念展开教学设计，教学过程突出学生自主学习的地位，通过按排合理有效的探究活动，让学生自主建构概念。体现了赵老师深入思考和细节处理的用心。

                                                              点评人：徐智敏

点评分析3：

刘老师根据实际教学，对教学进行了再研再创，比如昆虫的结构中触角和足的作用及拓展，使学生兴趣更浓，知识更体系；通过开展研讨：昆虫与人的关系，树立正确的科学观，学会辩证看世界；利用身边的一切可利用材料，来改进或创新实验和教具，提高实验教学的实效性、灵活性、拓展性、安全性。使用超轻黏土代替枯树枝，辅以各种颜色豆类、果壳、毛根等材料，使得昆虫模型制作活动更加简单，难度更低，学生参与度更高,效果更明显，学生动手实践模拟感兴趣的昆虫和教师组织评价反思过程中逐渐形成对昆虫的共同特征认知。

                                                   点评人：张艺冰