杜威曾说教育是在做中学的过程，诚然，科学课的实验是让同学们寻找证据的过程，需要动手操作，大胆思考，所以如何培养学生的科学素养、学会思考则成了日常教学的重中之重，也是我教学中一直探索但未得其解的教学困惑之一。阅读完此书后，我感觉到了豁然开朗，作者以漫画的方式讲述科学思考，形象生动地给我们讲述如何培养学生像科学家一样思考的方法，实际教学经验凝结的方法可谓是指路明灯，也让我日后科学教学中明确了课堂实践的途径。

阅读此书最让我醍醐灌顶的部分是作者对科学课构造的阐述和关于提问的介绍。课堂中的提问、假设、实验和论证是科学课堂四部曲，也是组成科学课的探究要素。然而如何完成好提问的环节一直是我所探索的，以往的科学课经常都是由我来提出了问题让学生思考，就像作者案例中一样，作者指出“总是给孩子指定问题，他们不可能学会提问。”这句话让我陷入了沉思，的确，我们更应该做的是让孩子们在科学课中做一个学会提问的人，毕竟科学家的成就无不是在一次次的提问中产生的。我们要把“问题从对自然现象的观察中来”告诉他们，还需要给孩子提问的机会，以身示范，让孩子们的好奇心循环起来。