《小学科学教师入门十课》是浙江省小学科学特级教师曾宝俊主编的小学科学教学专著。囊括十大课型，近百种课例，汇集一线名师课堂教学案例，助力小学科学教师思考课堂设计，帮助教师从入门到精通。

这本书作者以学生获取事实的方法或途径为基点，将科学课整理成十种主要课型。我觉得相比以任务为基点或教学内容为基点或者教学方法为基点的分发来说，这种分类方法更具体。如：科学观察课中《观察蚂蚁》这一课，我的课堂设计是先提出问题“蚂蚁长什么样子呢？”让学生说一说，然后请学生观察昆虫盒里的蚂蚁，并画出蚂蚁的样子，最后一起来介绍蚂蚁的主要的身体结构，最后通过小视频，介绍蚂蚁的生活习性和特征。

而这本书的设计教学环节是，第一步让学生用画笔画出自己印象中的蚂蚁，组内交流哪些画的不一样，提出探究问题，蚂蚁究竟长什么样子，谁是对的谁是错的呢？请学生观察。第二步观察活动，先要让学生说一说研究观察蚂蚁的方法，然后用肉眼观察，再用放大镜观察，绘制蚂蚁身体结构图，最后进行交流汇报和之前的自己画图作对比，介绍蚂蚁主要结构的功能。

通过对比，我的课堂教学相比来说，似乎太单一，而且死板。之前总想着让学生观察，让学生说，让学生总结，就是将学生放到了课堂的主体地位，看过人家的精彩课例后，我才意识到，我的课堂学生有的只是浅薄意义上的主体地位。他们的思维并没有被完全的打开。而书中所介绍的这个课例，不仅有新的知识，更重要的是纠正学生对生活的错误的前知识，无论是动物的样子，还是观察的方法。让学生意识到，科学的学习不仅是新的知识，更重要的是方法。

科学课的难点在于，如何让学生像科学家一样去思考，对知识进行自我建构，并形成自己对于知识的应用和领会。我的科学课堂常常看起来学生很热闹，但是我给予学生真正的学习机会并不多，这就促使我要进行痛苦的反思。阅读教学专著是很好的学习方法。我的学习还远远不够。

每学期开始的时候我通常会把全册书进行整体思考，但是每次看书的时候，总会想这部分知识该怎么设计才能培养学生科学能力，今后教学中我努力做到以下几点：

1、认真研究课标，深入领会课标的要求，着眼于学生的长远发展。

2、研读教材，以教材为蓝本，单不能只靠教材，要创新自己的课堂教学，特别对于教材较难的知识安排，要学会给学生搭建知识阶梯。

3、观摩小学科学优秀教师的优质课，学习他们的教学设计。