活动实录

教学评析

一、游戏导入

1.实验：你能让白纸在桌子上站起来吗？

2.幼儿第1次操作

师：请你们去试一试，两个小朋友面对面

3.交流讨论，提问：

（1）刚才我们用自己的方法让纸站起来，你们成功了吗？

（2）你是用什么方法让你的纸站起来的？

（3）哪些人是通过折一折的放方式让纸站立起来的，举个手。

小结：通过折一折、弯一弯、卷一卷来改变纸的形状，纸就能站立起来了。

二、挑战：将白纸站起来，并能撑起一块积木

1.师：“今天呀，我们不仅要让纸站起来，还要让它变成一个有力量的大力士，要在这张站起来的纸上能够架起1块积木，你们觉得行吗？”

2.师：“有的说行，有的说不行，那我们就来试一试”

3.幼儿操作，教师对个别幼儿进行指导。

讨论：这个积木太重了，而这个纸太轻了，好像是架不起来，但是成功的小朋友也有很多，你们是用什么样的方法把它撑起来的？

提问：刚才你是这样的，为什么架积木的时候你要多折两下？它多折两下以后发生了什么变化？这个线像什么？

总结1：柱子变多了就能撑起积木了。

师：再来看看这个小朋友的？ 你刚才是怎么做的？为什么你会想到这样卷起来的？

总结2：哦，原来它把纸这样卷卷起来，让它的周围一圈都有了撑架，所以也能撑起积木， 很厉害哦。

师：这是谁的？你的形状好像跟人家不太一样，你是怎么想的？（解决缝隙的问题）

师：“你为什么要把它围起来，不围起来变成正方形可以吗？”

幼：

总结：哦，原来没有围合起来的时候就会有缝隙就会不牢固，全都包住的时候就很牢固，所以他想到了围成XX形状的方法，真会动脑筋。

三、提供双面胶，探索改变纸的形状，支撑住更多积木的方法。

1.提问：我觉得这个大力士还能举起更多的积木，现在我们来挑战3块积木，你们觉得行不行？那就一起来试试吧。”

2.幼儿第3次操作

3.总结：原来我们可以通过把纸变矮变厚就能撑起更多的积木了。

五、拓展延伸

指导语：“你还想挑战多少块积木？”

师：那接下来我们一起回教室再去试一试，好吗？

1. 活动十分开放，幼儿有足够的机会思考、猜测，并有三次实践的机会，整个活动动静结合，猜想与实践有机结合，有效调动了幼儿的积极性与思维。

2. 活动层层递进，有层次，先让一张白纸站起来，再到承重一块积木，发现承重的方法，再到挑战3块积木，难度不断提升，适合大班幼儿的年龄特征。

3. 每个活动都有小结，总结出这一环节的方法，简单明了。

4.幼儿的座位与操作的桌子有一定距离，三次活动不断来回，有点浪费时间，而且不利于幼儿的专注性，不够紧凑。建议幼儿就坐在桌子旁边。

评析者：周丽