每一个思政课教师

心中都有一束光

名师工作室

一个凝聚光亮的地方

9月27日  我们相聚在江阴一中

一起 向光而行

做自己的追光者

追光

靠近光

江阴市第一中学政治组教研组长俞华凤老师带来展示课《做全球发展的贡献者》，俞老师以“大道不孤，众行致远”作为总议题，从《这就是中国》说起，向学生展示了一个真实、立体、可感的中国，与学生共同探寻中国是全球发展的受益者、贡献者、推动者。

追逐光

 聆听专家讲座  汲取成长力量

       锡山高级中学政治学科教研中心组长边洪伟老师结合自己的成长故事，向工作室成员传授了五年内青年教师发展必须要处理好的五对关系，以撰写个人发展规划指引学员努力争做拥有大情怀、大使命、大本领、大境界的时代“大先生”。

专家引领

人物印花牛仔外套

如何向学生展示一个真实的世界？

如何为学生创设一个真实的教学情境？

情境一定要“大”、“真实”吗？

教学到底需要怎样的“情境”？

        工作室主持人徐霞老师就“基于真实问题解决的教学设计”谈了她的再理解与再行动。徐老师以俞华凤老师展示课中的情境“接轨或不接轨”与成员们分享了如何进一步优化议题式教学真实情境的创设，给学生精挑议的“主心骨”，达到课堂有魂；细选议的“主渠道”，实现议论有道，真正使课堂达到“议——好议——议好”的境地。

       杨晓丽高中政治名师工作室主持人杨晓丽老师围绕“彰显价值引领‘四题’视角”结合俞老师的课堂讲了四点：精选议题，确定轴心，选议题要有长度、宽度和高度；架构话题，搭建载体，选好话题；巧设问题，价值引领；妙入主题，支撑内容。

好课是磨出来的；

磨课，到底磨什么？

磨课，到底怎么磨？

    教师发展中心政治教研员汤国贤寄语工作室成员：

课堂研磨，

让你长出的“两个翅膀”，

一个叫“思想”，

一个叫“生长”。

每一个青年教师

都要珍惜每一次

破茧成蝶的机会，

努力做自己的追光者。

成为光

 工作室学员说……

      边老师立足调查中反映出的新教师的实际问题，带领大家探讨备课、上课、听课、评课、提升这五个环节中的五对关系，引发了我的几点思考。第一，要充分运用各种教学资源。教师不能只注重教材，课标、教参、高考题、杂志、新闻甚至微信公众号这些网络资源都可以成为提高我们教学水平的工具。第二，要专注钻研和思考，在工作的每个环节多问自己“为什么”和“怎么办”，带着这两个问号不断推动自身以获得思维和教学上的提升，并将其运用到实践中去。

      俞老师的展示课为我以后的教学设计提供了切实可行的样本。将中华优秀传统文化贯穿其中，紧扣核心素养的培育，强化学生的政治认同，充分体现了中华优秀传统文化的当代价值——能够为解决当代中国和世界的许多问题提供有益借鉴。其中，中国和世界经济“变与不变”的问题具有一定的思辨性，体现政治学科特点，让学生有话可议、有话可说，在活动中培养学生辩证思维。

——江阴市山观高级中学    陈屹雯

       在边洪伟老师《正确处理新教师专业成长的五对关系》讲座中，我受益颇多，让我清晰地探寻到未来成长、发展的路径：注重知识体系的架构，将知识进行一个链条式的串联，形成知识框架，不能单单把书本知识一块一块的罗列；要及时地进行教学反思，要内化于心，外化于行；要充分合理地运用教辅工具，不断地推动自己对于教学的钻研和思考，并且及时地投入到实践中去。

——江阴市山观高级中学 钱一逸

公开教学，

是每一个教师获得专业自由

必须经历的“阵痛期”，

谁能“磨”得过，

谁就能化蛹成蝶。

未来，

工作室的青年教师们

定能勇闯“阵痛期”，

向光出发  笃行不怠。