活动名称：中班科学《会跳舞的小蛇》

活动目标：

1.通过跳舞的小蛇实验，感受声音振动的现象。

2.在实验中，会仔细观察，发现问题，大胆猜测。

3.对振动现象产生兴趣，不怕失败，乐于探索。

活动准备：纸杯、毛根、吸管

活动过程：

一、导入（激发兴趣）

T：小朋友们，你们听说过会跳舞的小蛇吗？让我们一起来看一看！

T：你看见会跳舞的小蛇用到了哪些材料呢？

T：有纸杯、吸管、毛根。（逐一出示）

二、第一次试验

过渡：

T：你们知道是怎么让小蛇跳舞的吗？

（毛根卷成小蛇的样子，吸管插入到纸杯中，发出呜呜的声音）

T：你们想不想自己让小蛇跳起舞来呢？

要求：

T：我在桌子上已经为你们准备好了实验材料，现在你们可以搬好椅子去后面试试哦！

幼儿实验（2分钟）

分享：

T：哪位小朋友的小蛇跳舞啦？

T：请你来介绍你是用什么办法让小蛇跳起来的呢。

T：小蛇要卷成什么样子？

T：吹吸管的时候要注意什么

小结：

通过你们的分享，原来想让小蛇跳舞有以下3个妙招：

1.小蛇的底部要卷成圆环形。

2.杯子要紧扣桌面。

3.持续发出“呜”的声音。

三、第二次实验

过渡：

T：你们想再试一次吗？

幼儿第二次实验

T：这次谁的小蛇跳舞啦，真棒。刚才有的小朋友就算失败也不放弃，坚持到底，你们越来越像一个个小小科学家了！给自己鼓鼓掌！

四、揭秘原理，探索其他玩法

过渡：

T：小蛇之所以可以跳舞，是因为我们的声音传递到纸杯，引起了纸杯底部的振动，然后振动产生的能量又驱动小蛇有规则地转动起来。

T：我这里还有一条大蛇，你们猜它可以跳舞吗？让我们一起来回教室试试吧！

刘剑莺点评分析：

活动优点：

①科学活动氛围的趣味性

整节课的氛围非常的有趣，小朋友的探究欲望很高，老师在与幼儿的互动也是非常的亲切和自然的，极大地体现了师幼互动在集体活动中的重要性。

②教师语言的精准有效性

教师在提炼和总结的时候运用到的语言非常的精炼明了，同时在幼儿实践的过程中，教师也能够及时关注到孩子在实验过程中的失败或者是成功，并且运用适当的语言对孩子进行鼓励和激励。同时，教师在运用图示的时候也非常的清晰，徐正迪老师运用的图片支架法能够让实验方法更加的清晰明了同时也反映出正确的科学原理，以此帮助孩子理解和自主学习法，最后也帮助让孩子自由探索，通过直接感知实际操作，亲身体验来获取经验。

③科学实验操作的层次性

在两次操作过程中它的层次性也很强，最主要老师用到的材料是来自于幼儿生活，平时孩子在生活中就能够直接利用和操作，这样也更有利于培养他们的探究兴趣和欲望。

活动建议：

①经验的迁移

将经验延伸到生活中，幼儿对于声音的振动经验在最后的延伸环节直接连接到生活中的事物或者现象中，让孩子更有兴趣，更有探究的欲望。

②多元化投放

是否可以运用更多的元素和更多元的方式来让幼儿探究如何让小蛇来跳舞呢？比如说是否用吹气的方式也可以来达到这个效果，因为活动目标更加明确地指向了声音的振动。

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