《教育中的积极心理学》读后感

                            华姿中专 陈睿

读了《教育中的积极心理学》，翻开首先被序言中的一段话吸引：在每一个人的内心深处都存在着两股抗争的力量：积极力量和消极力量。这两股力量就像太极中的阴阳两极，此消彼长。所以，面对全新的时代，教师面临诸多的问题：职业怠倦、生涯迷茫、对学生问题的束手无策、师生关系紧张……如果教师不能解决好这些问题，就没法适应时代的发展，也不能满足新一代学生成长的需要。所有这些问题在积极心理学等科学研究范畴中都是可以找到有效的解决办法的，积极心理学能够助力教师走向未来，适应新时代的新要求。

在《教育中的积极心理学》中有这样一句话： 许多教师刚入行的时候意气风发，以三尺讲台为事业，以培养人才为己任，希望功成身退时桃李满天下。但是，入行不久他们就发现这个职业不容易，投身教育事业的热情很快被消磨了，职业倦怠感也就与日俱增。”我想我就是走过这样路的人。面对几个简单的字词，讲解了字形要点的情况下始终还是有记不住的孩子，耐心一点点的被瓦解，连带着自己也开始急躁起来。但是，在向其他有经验的老师请教过后使用各种方法，却也只能取得短期的效果，时间长了，家长累、孩子厌恶，我也感到没有职业幸福感。

一、学会赏识

有一位心理学家说过“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱的心理，树立自信心。在实际工作中，我也深深体会到赏识教育带来的好处。我班的小李是个单亲家庭，离婚后的爸爸妈妈各自成立新的家庭。他和姐姐只好跟年长的爷爷奶奶生活。奶奶瘫痪在床，爷爷管教他也是有心无力。这种放羊状态下的孩子调皮、无纪律。违反纪律是家常便饭。我知道他的调皮是一直自我的保护，内心是深深的自卑。我知道这个特殊的孩子。她虽然调皮，但是内心很善良，每一次找他谈话，我总是会说老师知道你是一个善良的孩子。在老师这里他并不是一无是处，慢慢地他自信了，学习也变得主动了。快乐生活教师的人生是有榜样效应的，某种意义来说教师的生活对全社会的人来说是一面镜子，当教师生活幸福、工作顺利的时候说明我们的社会发展文明和谐。这个班级男生多、女生少，有几个调皮的孩子经常违法纪律。不是因他们在做眼操过程中，个别同学睁眼而扣分；就是课堂上说小话而影响学习。为此，我也想过很多办法，各种软硬兼施的方法都有，每当静下来的时候，也是很无奈，更多的是力不从心。当然，我也好几次因为这个情况，到了半夜也没睡好，慢慢地就陷入了焦虑当中，那段时间也是很不开心。后来看了这本书，书中说：对于所有的教师来说，想拥有幸福快乐的人生是需要用积极心理学的理论和方法来规后来看了这本书，书中说：“对于所有的教师来说，想拥有幸福快乐的人生是需要用积极心理学的理论和方法来规划自己的人生的。”

二、学生不懂事与教师智慧

老师困惑：古人说“家有五斗粮，不做孩子王”，的确自古以来管教孩子是件麻烦的事，尤其是由于他们不懂事，甚至比较顽劣，教育管教就遇到了麻烦。也暗示了作为教育者的我们是非常不容易的，因为我们必定会遇到这些和那些的麻烦。现实生活中，我就遇到了这样一位不懂事的孩子，他的不懂事体现在：

1．不知道如何正确表达自己的需要，虽然成绩还可以，但是习惯比较差，他经常会做一些比较异常行动来吸引注意。

2.只顾自己，不顾别人，以自我为中心，没有自我控制能力。

3．没有合作意识，在团队中找不到自己合适的位置和角色，行为特殊。经常无理取闹、不讲道理。面对“不懂事”的孩子，我们往往会有烦躁心理，这类学生就成了我们心中的那类问题学生。现在看了书中的应对策略，不管怎么样，心中就踏实了一些，不会那么茫然无措。最后，还是那句话：作为教师的我们应该学一点心理学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个完整的人！