教学设计

学科：地理 课题：第一章：地球 第一节地球与地球仪 课型：新授课 授课者：苏启芳 

【课标要求】

借助相关资料以及教具、学具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神；能说出地球的大小，认识地球的模型

【重点、难点】

通过观察和制作地球仪，认识地球仪上的点和线

一、导入 ：展示地球仪，让学生说说地球的形状和大小

二、预习，问题导学：

学生带着问题自主预习

1.人类认识地球的形状经历了哪些阶段

2.从这个过程中你感悟到什么精神？

3.地球的大小数据

4.地球仪的摆放，及重要的点和线

三、合作探究，师生互动：

引领学生在课堂互动中主动建构知识

地球的形状和大小

1.（展示“人类对地球形状的认识过程”图）  

请学生到教室前面讲述自己对这一过程的认识，其他同学补充，老师在旁边发问、提示并加以引导。

思考：人类探索地球形状的这一过程，我们感悟到科学探索需要什么精神？

2.总结：学生看图回答。

3．读图1.6，了解三个数据，引入“赤道半径”和“极半径”，让学生思考，再定义地球的形状，准确的怎么说

4.活动：认识地球的大小

通过比较的方法，用生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。

完成表1.3

地球的模型——地球仪

1.观察地球仪，了解几个概念“地轴”“北极”“南极”“纬线”“经线”“地理事物”

2．学生《地理填充图册》读图、填图。老师巡视辅导和检查。

3.[小组活动]制作地球仪

学生在小组活动中巩固知识，训练技能，培养能力

学生4人一组，按照教材P14“活动”制作步骤合作完成。

（1）   拿出准备的材料

（2）   在泡沫球中间粘贴毛线，在两端用铁丝钻孔

（3）   在两端小孔处裹上胶布

（4）   找准角度摆放好

（5）   同学之间交流制作经验

4.各组学生展示自己的作品

四、课堂小结：

一、地球的形状和大小

1、探索过程   2、大小数据  3、读图填图

二、地球模型——地球仪

1.观察   2.读图分析   3.制作

【实践效果】

学生动手制作活动中表现比较积极，小组合作完成效果不错。

【思  考】

本节课的时间分配不怎么合理，在动手制作环节，要培养学生的合作意识和参与意识，还有纪律意识。不能散，要限时完成，培养学生的时间观念。因为初一的学生刚学习地理这门新学科，自主学习和合作探究都要及时引导。自学指导也就自然而然地要渗透到课堂教学的实践中。自学指导是指教师根据学生的心理发展规律，从学生现实生活的经历与体验出发，巧妙设置问题，让学生通过自学尝试运用已有的知识和能力，对地理事物进行分析、作出判断、获取新知，形成基本地理技能、价值取向的教学环节和手段。