小班语言《小老鼠的旅行》

活动目标：

1．大胆想象，感受小老鼠旅行的奇妙。

2．初步感知整体和部分的关系。

3．理解儿歌的主要内容，学说儿歌。

活动重难点：

重点：理解儿歌的主要内容，学说儿歌。

难点：感知整体和部分的关系。

活动准备：

物质准备：PPT课件《小老鼠的旅行》、拼图、去郊游音频。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

师：孩子们，今天天气真好，小老鼠要带着我们出去旅行了，准备好出发喽。（教师带着孩子做开车的动作，走一圈）

师：到站啦，找个椅子坐下来，看看小老鼠带我们去了哪些好玩的地方。

二、观察图片，学说儿歌的前半句。

1.播放课件，逐一出示图片，自然学说儿歌的前半句。

图片一：爬绳子

师：咦，你们觉得小老鼠在干什么呀？我们一起来听一听吧！小老鼠是怎么爬绳子的？我们一起来学一学。

小结：吱吱，吱吱，爬绳子喽！

图片二：爬山峰

师：小老鼠还会带我们去什么好玩的地方呢？我们一起来看一看。图片三：爬管子

师：接下来小老鼠又会带我们去干什么呢？谁来猜一猜？（依次观察骆驼、大象、梅花鹿、大肥猪的图片，并学说儿歌前半句。）

2.幼儿观察理解图片内容后，教师鼓励幼儿用儿歌内容小结。

师：刚才，小老鼠带着我们都去了哪些好玩地方呀？谁来说一说。（幼儿回忆儿歌内容，教师逐一点出图片）

小结：爬绳子、爬山峰、爬管子、钻树丛、钻地洞。

三、大胆猜想，理解“部分”与“整体”的关系。

1.拼摆图片，验证结果。

师：你们觉得小老鼠真的是在爬绳子、爬山峰、爬管子、钻树丛、钻地洞吗？那小老鼠到底是在哪里玩呢？老师给大家准备了拼图，请小朋友们三人一组来拼摆图形，寻找答案吧。

2.通过提问，学说儿歌后半句。

（1）提问：小老鼠为什么会把老牛的尾巴当成绳子？小老鼠和老牛的身体相比，小老鼠的身体怎么样？老牛的身体怎么样？

小结：它只看到了老牛的尾巴，没有看到它大大的身体，所以才闹了笑话。

（依次观察对比其他动物图片，突破难点理解整体与部分的关系）

（2）提问：这回你们明白小老鼠为什么以为他刚刚是在爬绳子、爬山峰、爬管子、钻树丛、钻地洞了吧？

小结：小老鼠太小了，它只看到动物身体的一部分，而没有看到它的全部。

（四）欣赏儿歌，鼓励幼儿大胆朗诵。

1.播放课件，幼儿完整欣赏儿歌。

指导语：孩子们，旅行中发生的这些好玩的事原来是可爱的动物呀！这些有趣的事情还是一首好听的儿歌，快来听听吧！

师：这首儿歌好听吗？你们也来说一说吧！（幼儿看着图片整体朗读儿歌）

师：现在卞老师跟你们合作读儿歌，你们做小老鼠，读儿歌的前半句，老师来读后半句，听听谁读儿歌最向量最好听。

师：你们读的真好听呀！刚才老师还看到有小朋友给儿歌加上好看的动作呢，谁愿意到前面来把儿歌表演给爸爸妈妈看？

2.幼儿边表演边朗诵儿歌。

3.活动自然结束

指导语：你们说的可真好听，小老鼠的旅行真有趣，咱们继续跟着小老鼠去旅行吧！ 

五、延伸活动

在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰、表演。

附儿歌：

小老鼠去旅行

吱吱吱吱，爬绳子咯！原来是老牛的尾巴呀！

吱吱吱吱，爬山峰咯！原来是骆驼的背呀！

吱吱吱吱，爬管子咯！原来是大象的长鼻子呀！

吱吱吱吱，钻树丛咯！原来是梅花鹿的角呀！

吱吱吱吱，钻地洞咯！原来是大胖猪的鼻孔呀！

点评分析：

优点：

1.趣味性强：儿歌以小老鼠的旅行为主题，充满了童真和趣味，能吸引小班幼儿的注意力。

2.语言简单：儿歌的语言简洁明了，句式短小，适合小班幼儿学习和记忆。

3.节奏感好：儿歌具有一定的韵律和节奏，读起来朗朗上口，有助于培养幼儿的节奏感。

4.贴近生活：内容与幼儿的生活有一定的联系，容易引发幼儿的共鸣和兴趣。

建议：

1.增加互动：在教学过程中，可以增加更多与幼儿的互动环节，如让幼儿模仿小老鼠的动作等，提高幼儿的参与度。

2.多感官体验：可以结合图片、动画等多种形式，让幼儿通过多种感官来感受儿歌的内容，加深理解。

3.拓展延伸：可以引导幼儿创编新的儿歌内容，或进行相关的游戏活动，进一步拓展幼儿的思维和创造力。