观黄厚江老师《皇帝的新装》有感

陈丽娜

怀着崇敬的心情走进黄厚江老师的课堂，黄老师的课，让我看到了他对文本的钻研是如此的深厚，他的课堂高屋建瓴，带领我们从一个隧道走向另一个时空，明亮又充满惊喜。课程结束之后，再来回忆他执教的课程，容量之大，厚重，但不零散。

1、新课程理念在课堂上得到了充分体现

新课改的三大基本理念中，最值得关注的就是“以学定教”，课堂要真正体现以学生为主体。黄老师的课重点突出，充分发挥了学生的自主性。黄老师在课堂之初通过引导学生进一步提出场景叠加的概念；随着学生好奇心的加深，他进而引出看新装过程中的“相似与变化”。变化的是五次看装的主体和表现，通过分析看装人的语言和心理，层层推进赏析出他们虚伪丑陋的心态；补写皇帝的心理变化，学生看到了愚蠢的皇帝；接着，给童话里的人分类将课堂推入了高潮，学生们在一个个活动中出现了思想火花的碰撞，成人与孩子，虚伪与真诚，通话是写给孩子看的，所以人物简单情节简单。黄老师发问：满怀真诚的孩子是谁呢？学生们在这样的情境中不由自主又自然而然的走进了安徒生充满真善美的世界。

黄老师通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生感受到语文学科与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。问题来自学生，充分培养了学生自主探究式学习，完美体现了新课改理念。

2、注重学生创新思维的培养

黄老师在听说读写的环节中，培养了学生的核心素养和创新精神。老师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解。在分析看装人的心理语言时，黄老师设计了问题：五次看装，你最喜欢哪次看装？他给足学生分析和交流的机会，在学生们积极探讨中自然生成了当时不同的人相似的虚伪的心态。从提出问题到深层挖掘文本，这个过程中老师没有刻意去发问，而是在学生的发言中引导学生深入思考，让他们自己去得到问题的答案。

还有个环节也让我印象深刻，在接进课堂尾声时，黄老师提出问题：对什么样的人可以撒谎？对什么样的人不能撒谎？这个问题看似简单，却是与现实社会接轨，语文本就是与生活息息相关，我相信这对听课的孩子们意义是重大的，影响是深远的，他们会在今后的生活中不断地闪烁并复盘这个问题，亦或是这节课。

除此之外，黄老师的个人魅力十足，精准抓住了学生的心。黄老师语调亲切，语言幽默自然，生动形象，板书熟练潇洒，循循善诱，为我们呈现了一场精彩绝伦的课堂。

通过这次观摩学习，我深刻感受到了教学的魅力所在，也感受到了自身的缺陷与不足，所以教学不仅仅是闭门造车，同时也要借鉴“它山之石”。在今后的教学中我将不断学习，博采众长，积淀教学素养，悟出适合自己的教学之路。