“以和为贵”课堂设计

教材分析

  部编版八年级下册语文教材第6单元的综合性学习是“以和为贵”，和的思想内涵丰富，底蕴深厚，学生通过学习，既可以弘扬中华传统美德，又可以提高对和的认识，达到和谐的目的。

学情分析

  八年级的孩子正是走在青春期、想彰显自己个性的时期，对“和”的内涵认识较肤浅，虽然懂得“以和为贵”的道理，但是在实践中，不能用“和”的思想指导行动，践行行动。这就需要我们通过实践活动引导学生明确“和”的内涵，坚定“以和为贵”的信念，并在实际生活中践行“以和为贵”。

核心素养目标

1.了解并学习中华“和”文化内容。

2. 通过搜集“和为贵”的事例，探寻“和为贵”的真谛，感悟“和”文化的深刻内涵，了解“和”文化的现实意义。

3. 联系当前国际形势，感悟剖析人与人、人与自然、国家与国际间的“和谐共处”，从中汲取营养。

教学过程

问题导入：

56个民族，为什么不同风俗的民族可以共同生活在一起，他们之间有什么相处之道？

预设：他们能彼此包容、相互尊重、和谐共处。

活动一：我来说“和”

写出有关“和”的成语、名言警句等，说一说对“和”的理解。

预设：

成语：和颜悦色、和气生财、和衷共济、家和万事兴、和和美美

名言警句：君子和而不同，小人同而不和——《论语》

天时不如地利，地利不如人和——《孟子》

亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果

活动二：探“和”之义

1.出示图片，了解“和”字形演变。

2.补充说明“和”的起源及其意义。

明确：和原作“龢”，是一种古乐器，字由“龠”（音乐，古乐器名，表义）和“禾”（表声）构成。《尔雅》：“大笙谓之巢，小者谓之和。”

活动三：寻“和”之美

习近平总书记以“和”文化理念提出对待世界文明，他强调：“丰富多彩的人类文明都有自己存在的价值。要理性处理本国文明与其他文明的差异，认识到每一个国家和民族的文明都是独特的，坚持求同存异、取长补短，不攻击、不贬损其他文明。”

说出古今中外与“和”有关的故事。

预设：

1.《将相和》（演绎情景剧）

2.《六尺巷》（讲述故事）

3.东德和西德的统一

4.特蕾莎修女的故事

5.“一带一路”的建设；（经济、文化）

6.中国疫情期间的国际援助；

活动四：践“和”之行

我班以"共建和谐班级"为主题开展综合实践活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。

1.【拟写标语】

为渲染本次活动的氛围，班委会面向全班同学征集宣传标语。请你开动脑筋，拟写一则宣传标语。

2.【情景再现】

下课后，小李不小心撞到了小黄，小黄非常生气，立马踢了小李一脚，小李也不甘示弱，两人拳打脚踢，恶语相向......

放学回家后，请给小黄或小李编辑50-100字的短信来加以劝告。

课堂小结：

同学们通过本次活动，相信大家对中国传统文化有了更深入的了解，正如费孝通先生所言：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。希望大家都能汲取“和为贵”的营养，魅力绽放！

作业设计：

必做：摘抄与“和”有关的名言警句，积累更多的故事。

选做：以“以和为贵”为主题，制作手抄报，并在班级进行评选。

板书设计：

我来说“和”

探“和”之义

寻“和”之美

践“和”之行