巧织经纬，纲举目张

——作文讲评升格

一、导入

最近我在批改考场作文时，发现了同学们写作的一些共性问题，比如说面对陌生的题目无从下手，绞尽脑汁想好了素材却不知如何安排，扣题意识薄弱也不知怎么扣题，等等，希望通过今天的作文讲评，可以帮到大家。

我们先解决第一个问题。

任务一：构建支架，巧用素材

要求：把曾经学过的课文概写成一个比较简单的素材，然后按照表格进行整理。           （预习时完成）

师：千古文章意为高。我们聚焦课本，发现名家作品的取材来源于生活又高于生活，在有限的素材中，转换思考角度立意就会不同。

师：我们最近练习过一篇习作（PPT出示作文题目）  请你朗读题目。

师评价：声音真洪亮。

师：思考一下，表格中总结的素材可以用到这篇作文中吗？你选择哪个素材？抓住哪个数字表达什么主题?

预设：《老王》中老王给我们家送了一瓶香油，抓住数字“1”，一瓶香油不算什么，他的善良与真诚却是难  能可贵的；

《走一步》我跨过的那一步，将大的困难划分成小目标，我学会了面对生活中的挑战。

《散步》可以抓住一家四口人散步，包含着血浓于水的亲情和中年一代的责任担当。

师小结：所以啊，素材是立体的，是充满生机的。打一个比方，我们手中有一条鱼，以前来了客人，无论他是哪里人，有什么不同的喜好，我们都丢给他一条鱼。现在我们是根据客人的不同口味做出不同的鱼。客人是四川的，就做（酸菜鱼），客人是东北广东的的，就做（红烧鱼、清蒸鱼）。

素材的使用就如同这条鱼，不能把一则素材盲目地套用到任意作文中去，你们平时一定也积累了很多素材，面对多样的题目，要学会巧用素材，挖掘素材本身不同角度引发的不同话题和不同思考。（板书）

有了素材，我们更重要的是要合理的组织材料，有同学把姨婆为我做棉鞋这件事写成了作文，其中划线部分与主题不太符合，内容不够丰富，所以老师把它们删掉了，需要同学们来修改润色。

请同学们仔细读文，尤其是小作者的材料组织和语言描写。

任务二：实战演练，合理组材

例文：                   不只是个数字

①我坐在老家的花廊下，脚上穿着一双奶奶亲手做的棉鞋，静静凝视，棉鞋的绒布上绣了一棵郁郁青青的兰草，纤细窈窕。旁边的数字,“1”，却使我的记忆溯洄到时光最温柔的腹地中。

②“姨婆!你教我绣花好吗?”那时，小小的我总爱看姨婆绣花，不为别的，只为姨婆宝线盒中斑斓的彩线:柠檬黄，孔雀蓝，草地绿，那是仿若童话中的色彩。

③姨婆拗不过我，只好教我照着模子绣。可这对我来说，仿佛戴着镣铐跳舞，沉重无比。我绣出的每一针都像是蚯蚓般笨拙。我很快，就不想再绣了。

④可转头看姨婆，她却手指舞如飞。A                                                           

不久，白布上就绣出了一棵亭亭的兰草和数字“1”。

⑤我被姨婆所绣出的兰花和数字“1”所吸引“姨婆，这是什么意思啊?难道是因为您希望我凡事都能争个第一？”我不解地问道。

⑦姨婆勾起唇角，一笑:“君子兰，像兰花一样生活。凡是争第一有什么好的，做人做事能始终如一才是最重要的。”

⑧姨婆温柔的话同和煦的春风吹入我的耳中，似如洁白的花儿，翩然落入我的心底。“做人做事，始终如“1”，是啊，我内心一震，恍然大悟。

⑨抬头看姨婆，花廊前纯白的落花，随风飘扬，最后如蝶翼般停在姨婆似墨染的青丝上。姨婆最后将这块绣着兰花和数字“1”的绒布做成了厚实温暖的棉鞋，赠予了我。

⑪记忆的游鱼又返回，花廊，花树仍如过往。望着鞋子上的兰花和数字，耳边似回响起姨婆的谆谆之言。

⑫B                                                               

                                                                       师：请你来评价一下，这个素材怎么样？抓住了哪个数字？

师：那我们读来还是感觉少了些许韵味，也就是说，要想文章内容丰富，人物形神兼备，得在讲好一件事的基础上具备传神的描写。A处的描写我们可以用上哪些方法？

不管用上哪些方法，都要记得点题。请同学们拿起手中的笔在A处添补恰当的描写，使内容更充实生动。

佳作展示。

师：有了生动传神的描写，姨婆灵巧的绣技瞬间有了画面感，不断地扣题，也让姨婆的爱与智慧跃然纸上。

一个好的结尾不仅能让读者眼前一亮，更能升华主旨卒章显志，当然这也是有法可循的，先来看这三个结尾。（出示课件）

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她的加起来，就是整个世界。  读到了中年一代的责任  

《老王》那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。  读出了作者的自省

 那一身的汗水，那拾级十八盘的艰险，那登上南天门的疲劳。再想想日出美景，我悟了：只有付出艰辛，才能获得成功的甘甜，登山是如此，我们的成长不也如此吗？

                                             ——《观日出》

由观日出明白的生活哲理

这三个结尾要么表情答意，要么抒发生活哲理，这样的花式点题都达到了点题且升华主旨的目的，立意立见高低。这些方法你学会了吗？

 2、请大家补上合适的结尾，1、2、3组运用由事及情的方法，4、5、6组运用由事及理的方法。 

佳作展示（各请三人）

我们一起来欣赏学习几个优秀片段。

总结：这节课我们学习了作文的选材和组材，遇到陌生的题目可以巧用熟悉的材料，并且通过传神的语言和花式点题让我们的作文纲举目张、妙笔生花。当然，素材源于生活，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生写作欲望。

最后这段心得，与诸君共勉。(课件显示）

师生共读：做一个对生活敏感的人，懂得去发现生活的美。

做一个情感充沛的人，懂得共情他人。

做一个能以“我手写我心”的人，能用文字表达出自己的一切想法。

任务三：课后巩固，灵活运用

要求：运用课上所学，课后修改一篇习作。