印透照片的“红”
——《红星照耀中国》名著导读课
长泾第二中学 曹蕾
一、 导入（2分钟）
猜猜他是谁？
“毛是病弱的革命家，贫民出身，健康状况不佳。”——【俄】爱伦堡，1934年11月《毛泽东略传》
“胖得溜圆，简直好像公司经理，令人深为惊讶。”——【日】波多野乾一，1936年6月《“赤豹”毛泽东传》
新闻封锁 层层“迷雾”
过渡：在那个战火纷飞的岁月，面对铜墙铁壁般的新闻封锁，苏区的生活就像笼罩着层层的迷雾。有这样一个人，突破白军的封锁，带回了真实的资料。他就是斯诺。今天我们就跟随那些珍贵的老照片，去认识一下他镜头下的“红星。”
（板书：红星）
活动一：观照片，初识“红星”（8分钟）
1、当斯诺带回了这些照片，大家都对“红色中国”充满好奇，请你拿着照片，以斯诺的口吻，用第一人称“我”，向大家介绍一下在苏区的经历。
例如：在苏区生活的四个多月里，我见到了红军领导人……
2、斯诺不禁感叹：我没想到毛泽东看上去像个有智慧的知识分子。
大家纷纷传阅这些照片，这时同事A指着一张照片，惊叹道：“我也没想到__________” （你觉得会是哪张照片，又带给他什么震撼呢？）
过渡：这些照片，带给我们的不仅仅是震撼，更让我们看到了历史的真相。
PPT：纪实照片：反映真实的现场，让未能身临其境者如同亲历。
透过照片，我们也初识了这样一群身处在艰苦的环境中却依然保持着乐观的“红星人”。（板书：人）
活动二：评照片，走近“红星”（15分钟）
1、突然，同事B和同事C各拿着一张毛泽东的照片展开了争论。
B：毛泽东目光锐利，气度非凡，非常人能比。
C：毛泽东不修边幅，哪像个苏维埃主席？太平凡无奇。
请你从“非凡”和“平凡”两个方面，寻找毛泽东的事迹，介绍一下这位神秘的苏维埃“巨头”。（苏维埃巨头51-58；）1-3组非凡，4-6组平凡
读5分钟，学生交流。
教师明确：
非凡 1、自由散步，不畏敌
2、大难不死，传神话
3、影响力大，人敬佩
4、熟知局势，知天下
5、阅读广泛，有才学
6、铁打身躯，不怕累
7、走遍湖南，靠锻炼
8、步行长征，不屈服
…….
平凡：1、抽烟吃辣，有爱好
2、剧院看戏，自得乐
3、牺牲哭泣，悲战友
4、农民习性，不讲究
……
过渡：在斯诺的报道中，我们看到了红军领导人真实的一面，正是这些看似反差的特质铸就了他们丰满、立体的形象。
当然除了那些红军领导人，斯诺也将自己的镜头转向了普通的红军战士们。我看到了这样的一群人——红小鬼。
2、请你回读关于“红小鬼”的章节（P268-273），学习对比的写法，运用 “他们虽然——，但是——”的句式为红小鬼的照片配几句评价词。（5分钟回读，交流）
预设：他们虽然年纪小，但自尊自爱。
他们虽然职位低，但严守纪律。
他们虽然生活苦，但积极乐观。
……
小结：照片记录历史，文字诠释历史。温儒敏先生说：“在他的笔下，这些人物有理想，有情怀，有非凡的魅力，也有人间的味道。”斯诺想介绍给世界的仅仅只是一群鲜为人知的红军战士吗？不仅仅如此，他还想向世界战士红军身上的“红星精神”。（板书：精神）
活动三：寻物品，传承“红星”（14）
1、看完了这些照片，大家意犹未尽，报道中不仅写到了众多的人物，还提到了各色的物品。大家对此也充满好奇。如果你是斯诺，再拍摄毛泽东照片时你会选择哪一件物品进行拍摄。说说你的理由。（再读毛的章节）10分钟
预设：（1）缉拿的悬赏告示——25万 看出毛泽东的能力超群
（2）烟 生活化
（3）各类的书 爱好学习，智慧超群
（4）窑洞新房、蚊帐、墙上的地图 生活艰苦但对革命无比热忱
（5）棉布军装、红袖章 公平、一视同仁
（6）辣椒 生活化、自尊自强
（7）无线电 关心国际形势，目光远大
小结：其实，这些看似平常不起眼的小东西细细品读，对于表现人物起着巨大的作用，是人物精神品质的进一步的体现。
2、 再次回看这些照片，从这些照片中选择一件物品去代表红军，你会选什么呢？ 军帽——红星
3、这些“红星”的照片可以随意调换吗？（3分钟）
不能。领导人——普通红军战士——红小鬼，斯诺想告诉不仅仅是红星军帽的传递，更是 “红星”精神的传承，这也是斯诺照片中所想表现的主题。
过渡：这些照片的最后斯诺也穿上了红军的军装，戴上了那一庄严的红星。
斯诺临终前说：“我热爱中国，我希望死后我的一部分仍像我活着的时候一样能留在中国……”
斯诺用精彩的照片细致的文字也向全世界宣告着：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界，并且也将永远闪耀在人们的心中。
课堂小结：（1分钟）
回顾我们今天这堂课，我们通过纪实照片，仿佛看到了真实的历史场景，认识了丰满的红军形象，感受到可贵的红星精神，更是看到了红星精神不断传承的动人场景。
我也想通过这节课，让你们了解阅读《红星照耀中国》的方法：
细致观察，品作品深意，
心怀感恩，传红星精神。