资深评委谈如何备赛实验教学精品课

陈老师实验室 2024年07月07日 07:46 湖北

本文是广东一位实验教学精品课评委从个人角度谈如何备赛，为大家提供参考。
作为“基础教育实验精品课”评委，参与多次实验精品课的评审。站在评委的视角来分析作品，有不同的体会。有些作品因为低级错误而扣分，有些甚至直接失去了评选资格。本文从评委的视角来谈谈“如何准备实验精品课”，为之后的参赛选手提供必要的建议。

一、审题这次活动的的主题是“基础教育精品课（实验教学）”，顾名思义，实验精品课的主题是实验教学。相比“基础教育精品课”，“实验精品课”突出“实验”的主题地位，整个作品应该围绕着实验展开，通过这个作品带领学生理解实验的目的、原理、器材、操作、数据处理和误差来源，形成对实验的全局性认识。相比“实验教学技能竞赛”，“实验精品课”更突出“教学”，不是介绍实验，而是带领学生去认识并理解实验。教学过程突出学生的主体地位，以学生的学作为作品设计的出发点，通过创设场景、设计问题链、任务驱动和随堂练习等教学手段促进学生对实验的理解。

二、选择有句老话“不怕不识货，就怕货比货”，在相似的竞赛类中尤为突出，作品的优劣本质上还是比出来的。关键是同一选题往往只能推荐一个作品，这就导致很多优秀作品只能成为陪衬。参赛选手应该运用“田忌赛马”的智慧去选择合适的课题，尽量避免和大多数人雷同，集中在某几个课题中。
  三、要求  比赛都有相关文件，文件的要求一定要认真研读，并严格执行。这次评选过程发现部分作品没有使用统一课件模板，有些作品时长过长或者过短，有些作品甚至出现了学校和姓名。这些错误无疑是给作品埋雷，使得辛苦完成的作品付之一炬。   

四、制作视频的制作效果是映入评审的第一印象，而第一印象会影响作品在哪个区间中给分。视频制作精良的作品，给评委良好的观看体验，能够掩盖作品的瑕疵。建议参赛团队中要找到熟悉视频剪辑的专业人员来支持，优化作品的视觉体验。  
     五、镜头感参赛选手平时上课过程面对学生，突然面对镜头，不容易适应。个别作品中老师眼神飘忽不定，语言断断续续，特别影响观感。建议参赛选手在家用手机进行模拟录制，之后反复观看调整，找到面对镜头感觉后再进行精品课录制。   

六、互动教学是以学生的学为主导，而深度学习需要激发学生思考。可能因为没有学生参与，老师录制实验教学视频互动性不强，整个教学更像是在背诵稿子，表述流畅却很生硬，越听越困，容易走神。

结语：以上几点是从评委的角度给之后接下来的选手的一些建议。我个人觉得以上的建议不难完成，当绝大多数选手能够做好以上几点后，最终还是要在教学设计，技术创新和过程实施上体现对教学的理解。