【推荐理由】文章以教科版三年级“我们的‘过山车’”项目为例，从“情、知、言 ”三个方面开展教学，即创设真实情境，激发学习动机；突出核心要素，把握工程设计本质；变革对话方式，激发工程思维。以具体的案例给科学教师示范，如何把工程与科学相融合，培养学生的工程思维与实践能力。

【简评】在科学教育中统筹规划高质量中小学工程教育以培养学生的批判性思维、创新与解决问题能力、跨学科知识应用能力、合作沟通能力和伦理意识,是新时代对人才培养提出的新要求。所以在实施科学教育的同时不能仅仅局限于探究教学，实践与思维创新更应该落实到每一次的工程类教学活动中。教师把握“科—工”整合的思路，探索不同类型的工程设计任务、有效教学策略，是深化小学科学工程设计教学的重要方向。

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