推荐论文1

《从字面意思到深层结构：教师知识视域下“新课标”如何进入课堂》俞文婧

《教育发展研究》2023年43期

【简评及推荐理由】：作为教师，如何在课堂教学实践过程中落实“新课标”，基于知识的关联性、动态性和指向性等维度构建的理论框架是我们长期思考的问题。这篇论文研究了“新课标”进入课堂教学的三种不同路径、过程和形态，得出了一个较为实用得一般性结论：问题意识是“新课标”进入课堂的前提；标准认同是“新课标”进入课堂的关键；知识创生是“新课标”进入课堂的旨归。本篇论文给我较大启发的是问题意识，对“新课标”的解读不宜完全跟随他人的思路,不能放弃自己的独立思考,应当围绕着自己的问题,时刻保持着一种有目标、有选择、有关联、有转换、有拓展的开放式知识中介状态，跳出已有条条框框思考问题,专注于协调解决问题和现实环境之间的关系。同时，关于“新课标”教研活动,其重心不是讲解“新课标”,而是要让教师真正见识到“新课标”落实在课堂教学实践中的多种具体形态,让教师真正体验到如何运用不同建构方式探究“新课标”的深层结构。

推荐论文2

《大概念引领的<经济与社会>议题式教学实践路径》姜云；沈鸿辉

《中学政治教学参考》2024年5期

【简评及推荐理由】：《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》强调,学科核心素养的落实要“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”。大概念教学近年在学界较为热门，其以构建深厚的知识结构和培养学生的思维能力为目标,注重知识的整体性、系统性和内在联系性,以及对知识的灵活运用和拓展。将大概念教学与思政课教学相结合,以培育学科核心素养为导向,构建活动型学科课程,能较好实现思政课对学生的价值引领、核心素养培育,关键能力发展等功能。这篇文章以教学实践为基础,运用真实的具体课例,提出基于大概念的议题式教学实践,为我们学习研究大概念教学提供思路和借鉴。