工程思维的培养并不是年龄较大的孩子才需要，当一个孩子具有自己的独立意识时，各种思维的培养也已经在无形中开始了，本文是以幼儿的角度阐述工程思维的培养，文中主要是通过建构游戏的方式作为培养工程思维的载体，寻找有价值的建构材料，以问题为导向，合理安排建构项目，优化建构项目的推进路径，评价方式多样化，评价主体多元化。我们作为小学科学教师是否可以很好的去借鉴，比幼儿稍大一些的小学生们低龄段的孩子又可以如何在幼儿的基础上更好的去培养他们的工程思维。

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