课题名称

跨学科学习视域下小学中年段数学“综合与实践”课程的策略研究

上课内容

神奇的大米

执教者

周菊娣

时 间

5.21

地点

微格教室

学生人数

45

点评

数学学科十分重视培养数感，让学生通过具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感，由于一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得真正的直观感受。本节课开展“一亿有多大”项目化学习，通过利用身边熟悉的事物，通过猜想、推算、验证、联想等方法，去充分感受一亿这个数有多大，用富有说服力的数据表达自己的观点，将抽象的“一亿”具象化表达。

一、活动主题明确，小组分工合作。

数学实践活动对小学中段的要求是，要让学生经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动，经历针对具体问题制订简单的方案、解决某些具体的问题方面具有特定的作用，有助于学生对后续综合性研究课程积累一定的研究方法，学生的观察思考、提问设想、动手实践、表达交流等各项实践活动与数学学习有效结合，让学生感受到生活中的数学以及数学学习的应用价值。本次实践活动中每个小组围绕自己小组选定的研究主题，进行分工合作，分别从数一亿粒大米的时间、一亿粒大米的长度、一亿粒大米的质量等研究，从不同角度感知了一亿粒大米的大小。让学生知道了每一粒米的重要性，更明白了只要一点一点的努力，终能积少成多、聚沙成塔，就会通往成功的大门。

二、关注活动过程，注重思维发展。

新课标要求，数学学科重视培养学生数感，让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数和量的意义，建立数感和量感。为了帮助学生积累数学活动经验，在生活中体会一亿到底有多大，周老师围绕一亿粒大米展开项目化学习，学生自主选择感兴趣的问题，分组一起设计研究方案，通过猜测--实验--推算--交流等活动，体会“由局部推算整体”的研究方法，感受一亿

的大小，让一亿这样的大量可视化、具象化。活动过程中，老师参与到小组合作过程中去，进行有针对的指导活动总结时，周老师带领学生反思解决过程，提炼解决问题的策略。

（点评人：蒋敏霞）

总评

在综合实践活动中开展项目化学习，使项目化学习成为综合实践活动的有效开展“插上了翅膀”，在此项目化学习中，老师注重发挥了学生的主体地位，让他们充分参与探究和交流，不仅开阔了眼界，增长了见识，习得了方法，同时使孩子们与同学交

流沟通的能力得到了升华。 （点评人：蒋新娅）