小课堂大教育 ——谈小学思政课的法治教育

苏金练

【摘要】随着近年来儿童安全事件发生频率的不断上升， 小学阶段的道德与法治课程也在逐步改进，加入了更多的法治安 全教育内容。一方面通过课程完成法律普及，让学生从小就能够 意识到法律是保护自身的武器；另一方面则通过法治课程提升学 生的安全意识，增强他们的自我保护能力。本文即探求在小学阶 段的道德与法治课程中，如何完成法治教育的渗透工作。

【关键词】小学；道德与法治；法治教育

【正文】

儿童代表着未来，只有保护好儿童健康安全地成长，才能确保祖国的未来发展稳定，拥有更广阔的空间。但是在如今的 法治社会之中，仍然有诸多儿童安全事件时有发生，因此加强 儿童的法治教育迫在眉睫，这也是教师必须要完成的工作内容， 更是促进儿童安全成长的重要举措。

一、趣味普法，树立法治观念

兴趣是小学生行为控制的核心，因此在道德与法治课堂的 教学中，要想有效完成法律意识的渗透，就必须要将学生的兴 趣融入法治内容之中。以此让学生产生相应的学习欲望，在满 足他们娱乐需求的同时完成普法教育，并逐渐在学生心中建立 法治观念。让他们能够提高安全警惕，对自身的安全拥有重视 的意识，同时还能掌握一些基本的自我保护措施。 多媒体是诱导学生兴趣的重要工具，其表现力强，可以 将枯燥的、复杂的法律条文转变为声画同步的动画短片，从 而让学生产生看动画片的感受。在这样的过程中就能够让他 们主动并且投入地学习动画短片中的法治内涵，由此提升他 们的法治意识。比如在《主动拒绝烟酒与毒品》一课中，笔 者就为学生们播放了缉毒禁毒的动画短片，让学生们从小就 认识到毒品的危害，并且建立远离毒品、拒绝毒品的安全意 识与观念。

二、情境普法，提高安全意识 

构建情境是教师常用的一种教学手段，在小学道德与法治 教学中，教师同样可以借助情境的方式，通过将法治事件的情 境搬上讲台，就能够让学生更加直接地发现生活中潜藏的安全问题。并且由此建立更加完整的安全意识，同时也会对法律产生敬畏，让学生既能认识到法律的保障作用，又能自觉遵守法律法规，做一个合法的小公民。 比如在“知法守法，依法维权”一课中，笔者就设置了一个情境，小强和小文是同桌，小强身体强壮，而小文身体瘦弱，于是小强总是凭借自身的力气欺负小文，甚至迫使小文将其零食交给小强。小文受到了委屈之后，便找了自己的哥哥去“收拾”小强，结果导致小强受了伤。笔者由此情境让学生们展开讨论分析，在此过程中学生自觉认识到，既不能欺负同学，也不能在被欺负时采取报复手段，而是要采用合法的手段。比如可以及时告诉家长和老师，进行有效调解和管理，以此强化学生的安全意识。

三、活动普法，参与法治宣传 

实践活动是教学过程中的一项重要环节，一方面能够让学生通过实际操作或实践动手，获得真实的感受和体验；另一方面则能将学生所学知识完成有效的应用，提高并深化学生的理解。尤其在法治课程中，教师要想让学生进一步了解法律，拥有全面的法治意识，就可以通过法治宣传活动，让学生们在传 播法律知识的同时，进一步感受我国的基本法律知识。 比如在学习了《公民的基本权利和义务》一课后，笔者就 带领学生在校园的黑板报中宣传本课所学到的法律知识，学生 们表现得十分积极。有的将法律内容绘制成连环图片，展示公 民的权利与义务，宣传法律的作用与意义；有的学生将人大常 委参考小学生建议的实际案例搬上黑板，进行了细致的解析和 判断，让学生拥有更积极的参与政治的意识；有的学生则将法 律知识总结成宣传页，通过简单的图片和文字，介绍我国的基 本宪法和法律，告诫同学要知法守法；有的学生则将社会中发 生的儿童安全事件进行了总结，并提出了良好的建议。让学生 们知道在遇到同样境遇时，应当采取合理而有效的手段。通过 这样的活动，学生不仅提升了自身的法律意识，还对其他学生 产生了积极的影响，同时还对建立法治校园文化有所助益，让 整个校园都浸润在法治的氛围中。

四、家校联合，开设亲子课堂

对于小学生来说，家庭也是至关重要的成长环境。要想将法治教育深度推进，就必须要通过家校联合的方式，让教师与家长协同配合，从而通过环境氛围的影响，潜移默化地改变学生的思想观念。建立正确的、积极的生活态度和法治观念，不 仅在道德品质中对自己提出高要求高标准，还要让学生通过法 律进行自我约束，能够意识到违法是错误的，并且在受到侵犯 时也能够合理使用法律手段，维护自己的合法权益。 比如笔者就建立了家长群，经常在群中发布一些家庭法治 教育的文章和视频，同时也提供一些法治教育的资源，由此促 进学生家长的法治意识以及法治教育观念。让家长能够意识到 对学生从小进行法治教育是有必要且有意义的，对孩子的成长 有着积极影响和作用。此外，笔者还常常举办亲子活动，比如 “亲子故事会”“亲子观影”等。通过一些有趣且合适的法治动 画片和法治小故事，让家长对孩子进行适当的法治教育，由此 既可以让学生对法律拥有更直接的认识，同时还能强化亲子关系，让学生与父母更加亲密。 综上所述，在现代社会发展的进程中，法治已经成为重要的关键词。为了建立更加完善的法治社会，有必要从小学阶段开展法治教育，让学生从小就能够建立起基本的法治观念。这样既能够保障学生成长过程中的健康和安全，又能促进法治社会的完善与和谐，是现代素质教育中重要的举措。

【参考文献】

[1]  戴玲慧.浅谈小学道德与法治课程中的法治教育[J]. 教书育人，2018（28）.

[2] 杨翠英.小学道德与法治课程中的法治教育[J].课 程教材教学研究（小教研究），2017（Z4）.

批注

笔者从学生真实生活出发，细致地进行分析，帮助学生树立法治观念。

【推荐理由】：

论文讨论了当前社会中儿童安全事件频发的背景下，小学阶段法治教育的重要性和紧迫性，这是一个非常时效和值得关注的话题。论文提出了通过趣味普法、情境普法、活动普法等多种创新教学方法，来提高小学生的法治意识和自我保护能力，这些方法能够激发学生的兴趣，使法律教育更加生动和有效。论文不仅提出了理论观点，还提供了具体的教学案例和活动建议，如利用多媒体工具、构建情境、开展实践活动等，这些都是可以直接应用于教学实践的宝贵资源。论文强调了家校联合在法治教育中的作用，提倡通过建立家长群、举办亲子活动等方式，让家长参与到孩子的法治教育中，这种合作模式有助于形成更全面的教育环境。