绘本《外婆的草编鞋》教学实录

课前导入 视频

师：你都看到了什么？

点多个学生回答

总结：刚刚我们看到的这些都叫非物质文化遗产，简称非遗（屏显：非物质文化遗产 非遗）

师：小朋友们，最近我们在读这本绘本，一起读课题。

师：这本书主要讲了什么故事？（点名说）

任务一：读一读，感受温暖的情感

师：读了书我们知道外婆有两双草编鞋，一双谁送的？（草编仙子）还有一双谁送的？（外孙女）

师：她收到第一双鞋是什么感觉？（点名说）

师：你觉得这个外婆怎么样？（生：厉害、手巧、讨人喜欢）

师：有这么一个心灵手巧想象力丰富的外婆，如果你是小女孩你会怎么想？

师：难怪小女孩说这样一句话（屏显：这天底下我最喜欢的人就是外婆了）（点名读 再齐读）

师：后来外婆变成这样了（点名读）

师：这时候小女孩的心情又是怎样的？

师：于是她去找草编鞋，当我找到这双神奇的草编鞋时，外婆什么反应？（点名读）

师：从前外婆是什么样的？（女生读第一段，男生第二段）

师：得到草编鞋的外婆—— ，丢失草编鞋的外婆—— ，找到草编鞋的外婆——

小结：小小的草编鞋寄托着外婆的情感，外婆随着草编鞋发生变化，小女孩的心情也随之发生变化，一起读读这三段话。

师：我们看故事的最后一小节，读一读，边读边思考

任务二：讲一讲，感受深厚的文化

花篮 拖鞋 帽子 包包（点名读）

蚱蜢 蜜蜂 蜻蜓 小鸟（点名读）（感受外婆的手巧）

（齐读）屏显：

师：自由读绘本

师：谁来看着这四张图片说说这个故事。

师：关于草编的故事，老师这还有一个，想听吗？（播放）

师：这个故事当中是个怎样的草编仙子？（点名说）

任务三：做一做，感受精湛的技艺

点名读，屏显：

师：草编鞋好找吗？从哪里看出来？（点名说）

师：一起读好这两句话。

师：除了小女孩在找，还有其他人吗？（生：没有）现实生活中草编鞋又是什么样的情况呢？（播放视频）

师：这些老人编草编鞋遇到了什么问题？（点名说）

师：如果最后一个会草编鞋的老人也去世了会怎么样？（点名说）如果这项手艺没了感到很？（点名说：可惜 伤心）怎样让它不消失？（点名说）

师：刚刚同学们说的就叫传承（板贴：传承）一起读

师：出示草编的作品（感受精湛的技艺）

（出示草编船视频，学生动手体验）

小结：每一项非遗的背后都蕴含（温暖的情感），都蕴含了（深厚的文化），都蕴含着（精湛的技艺），都需要我们去（传承）。

师：再来看故事的最后，为什么小女孩要给外婆讲故事？（点名说：传承）

师：看故事的最后一张图片，你又发现了什么？（点名说：有很多年轻人加入进来）

小结：希望同学们把非遗传承下去。

课后作业：

点评：

整本书阅读的目标和任务

1.享受阅读的快乐，不惧怕阅读

2.思考和感悟中提升语文素养

如何达成目标

通过学习任务群搭建支架

疑难处提供示范性支架（二年级难度高，要概括能力）

e.g说课文时 支架：得到——丢失——找回

异常处提供探究性支架

e.g外婆有草编鞋时声音、手都有魔法；丢失时记性差、手脚迟钝

之前都是外婆给我讲故事，找回鞋后我给外婆讲故事（爱变成双向奔赴）

兴趣处提供实践性支架

e.g短视频非遗遇到难题，实践中亲手传承