《雷雨》（第一课时）教学设计

教学目标：

1.认识“蝉、垂、”这6个生字，会写“雷、黑、垂”这3个字，读准“乌云、窗户、迎面”这3个词语。

2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。

3.能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好处，并练习运用。

 

教学过程：

一、猜谜语，揭示课题

1.小朋友，在学习课文之前，我们先来玩个游戏吧。老师给大家带来三个谜语，我们一起猜一猜。怎么猜出来的。

出示：1.身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里。（青蛙）

2.天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。（蝉）

3.吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）

2. 看，老师黑板上就有张蜘蛛网，我们的小蜘蛛来了。【蜘蛛演示】欸，小蜘蛛怎么了？（垂下来了）是怎么垂下来的？（生交流）是啊，像这样一端连着往下挂着就叫“垂”。

（若学生说“掉下来”，是掉下来吗？为什么不是？对比了解“垂”是一端连着的）

3. 我们的课文中也有一只蜘蛛，它也突然间垂下来，发生什么事情了呢？我们一起走进课文去看看吧。

4.揭示课题，齐读课题。理解“雷雨”

5.学习“雷”字。

（1）瞧，这是古文字中的雷字，上面是雨，下面部分代表车轮。我们的祖先听到天上轰隆隆的雷声，觉得就像是好多的战车在天空中驶过。后来，为了方便书写，我们把三个车轮只留了一个，就变成了下面的田。

（2）“雷”是要会写的字，仔细观察，要写好“雷”字得注意什么呢？

（上下结构，上宽下窄；雨字头写在上半格，竖中线上的笔画等细节）

（引导从整体到局部观察）

（3）师范写，补完课题，生书空。（雨字头变化用红笔）

6.再读课题。

过渡：这是一场怎样的雨呢？让我们赶紧走进课文吧。

 

二、任务一：学习字词，整体感知

1.先请观察员们完成这样两个任务：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）想一想，蜘蛛看到了一场怎样的雷雨？

2.检查字词

·蝉、蜘蛛、青蛙

（1）这组词谁来读？相机正音：“蝉”翘舌音

（2）观察这组词，你有什么发现？（虫字旁、动物）

（3）【显红：蝉、蜘蛛、蛙】古人认为这些都是虫子，所以都是虫字旁，难怪它们都是好朋友呢。

（4）谁再来读一读——齐读

过渡：调皮的小蜘蛛想来考考大家呢

·越来越亮 越来越响 越来越大

（1）指生读

（2）谁还想来读？开火车读

预设一：重读“亮 响 大”

·为什么这样读？

·也就是前面还有点暗，现在变亮了，接下来会变得更亮。请你再读。

·谁来把越来越响的样子读出来？（开火车）越来越大呢。

预设二：重读“越来越”

·听出了变化的过程

·越来越就说明是慢慢在变化着的

·读好

（3）课文中是什么越来越亮？（闪电越来越亮）什么越来越响呢？（雷声越来越响）什么越来越大了？（雨越来越大）那风呢？地上的水呢？

 

任务二：厘清顺序，整体感知

过渡：小蜘蛛看到了怎样的景象呢？

1.他呀，把这些景象都拍下来了呢。不过，顺序不小心弄乱了，你能帮帮他吗？

2.你觉得哪张图可以放在第一个，为什么？（引出“雷雨前”“雷雨时”“雷雨后”）

3.你能看着图说说，小蜘蛛在雷雨前、雷雨中、雷雨后分别看到了怎样的景象呢？（雷雨前乌云密布，雷雨时雨下得很大很大，什么都看不清了，雷雨后天晴了，天上出现了一条彩虹。）

 

任务三：感知景色，学说情景

过渡：其实呀，小蜘蛛在看这场雷雨时可被吓坏了呢，吓得他赶紧从网上——垂下来，逃走了。

你知道小蜘蛛在害怕什么吗？

1.读一读课文的 1- 3 自然段，想一想：小蜘蛛在害怕什么？

预设一：害怕乌云

1. 乌云有什么可怕的？它在天上。（压下来）

2. 出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

（1）谁来读读这句话，其他同学想一想：你仿佛看到了怎样的乌云？

·你们见过满天的乌云吗？是什么样子的？【乌云图】看，像这样乌云遮天蔽日的就叫【满天的乌云】读好。

·除了满天的，你还看到了怎样的乌云？（具体说黑沉沉的样子），读好“黑沉沉”

·【显红“满天”“黑沉沉”】天地之间就变得怎么样？（很黑）什么都看不见了，再压下来，再压下来，这云都要压到你身上了，怕吗？

（2）你能读好它吗？

指生读，齐读

 

预设二：害怕大风

（怎样的风？这风有多大？）课文中是怎么说的？
出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

①指生读这句话。

同学们，举起你们的双手，现在你们的手就是树枝。现在大风往东吹——往西吹啦——这场风到处乱吹——同学们，你们刚刚的动作就叫吹得树枝——乱摆。

②谁来边做动作边读。（表现风得大）一起来。

③这场大风是一直吹着的吗？从哪里看出来不是的？“忽然”说明什么？【词卡】开火车读好

④这句话，一起读好。同学们，你们摆得很开心，可是小蜘蛛可遭殃了，为什么？

对呀，吓得他赶紧从网上——

 

预设三：害怕闪电、雷声

（1）你见过闪电吗？它是什么样子的？引出闪电可怕

（2）谁还觉得闪电特别可怕？闪电的什么可怕？读好。

（3）闪电来了，什么也来了？（雷声）

（4）你觉得雷声可怕吗，听，雷声来了【播放音频】

（5）谁能够把这电闪雷鸣的可怕的样子读好？指生读。

（6）一道一道的闪电，一次一次的雷声，小蜘蛛听了怎么样？（害怕）齐读。

 

2.雷雨前，多可怕呀！这里还有谁也很害怕？你怎么看出来的？（蝉一声也不出）

3.雷雨过后，他们又碰面了，说起刚才下的那场雷雨，他们可都吓坏了。想一想：他们会说些什么？

（1）出示：雷雨太可怕了！我害怕       。

（2）你们可以一个扮演蜘蛛，一个扮演蝉，先同桌之间试着说一说。

（3）指生交流。

4.有没有哪只小蜘蛛特别胆小？都害怕的，你能连起来说说吗？

5.是啊，下雷雨前，他们都被吓坏了，一个吓得大气都不敢喘，一个吓得赶紧逃走了。

6.后面又发生了什么？小蜘蛛和小伙伴又看到了什么，经历了什么呢？我们下节课再来学习。

 

任务四：学写生字。

1.本课还有两个很重要的生字要写好呢，一起来看看吧。

2.教学“黑”

（1）部首字

（2）观察发现:上下结构，上窄下宽。

（3）师范写，生书空。

3.教学“垂”

（1）独体字

（2）字形特点：上下窄中间宽。横画等距。

（3）师范写，笔顺：千、艹、二。生书空。

4.描红，临摹。

5.展示评价，修改，同桌互评，写得漂亮的打星。

6.课后作业：摘抄