“蝴蝶”飞起来了

                    -----浅谈低年级小干部的培养                                  

摘要：班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。教师应当学会发现人才、树立威信、培养能力，促使他们能够在班级管理中充分发挥作用，协助教师做一些力所能及的事情。

关键字：低年级  学生干部   管理

学生班干部是班级德育工作的得力助手，是学生的自我管理，在自我教育中发挥着重要作用。因此要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心——那就是一支得力的班干部队伍。在班级管理中注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性是很重要的。培养班干部来协助管理班级既培养了学生的管理能力，培养出一批富有创造力全面发展的人才，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，达到班级管理的高效。那如何培养一支得力的班干部队伍呢？在多年班主任的实践和摸索中，我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法：

一、慧眼识英雄，选拔小干部

当班干部，首先要有良好的思想品德：为人诚实、热情，勇挑重担，关心集体，能自我约束。其次是有一定的组织能力、号召能力、语言表达能力。选好班干部是培养班干部的基础，那班干部怎么选？我不是很快就确定下来的，先是调查，向之前带过他们的老师咨询，了解他们各方面的情况，如品德素养、学习态度、纪律常规、家庭配合等。其次就是要注意观察，看看最初几天每个学生的表现，可以留心观察一些表现积极突出的同学，亦或是主动请缨要求帮忙的同学，先由他们帮忙分担一些班级事务。等到我对每个学生有一个初步的了解，对每个学生的性格、能力有了初步的估测之后，再进行调整、统筹安排班干部职务及人数。

前年，学校安排我担任了一年级的语文课兼班主任。刚刚入学，对于孩子都很陌生，不知道谁有能力去做班干部，我就开始注意他们。记得刚刚开学时，每天放学后我都要自己打扫教室，这时我们班乘车学生中就有一个孩子会来主动帮我；当我不在教室的时候，班级就会出现几个小捣蛋开始作妖，她也总会主动跑到我这儿来“告状”。于是我认定她是一个班干部的苗子，就大胆地让她当上了小组长及劳动委员，班上的第一个干部就此“诞生”。后来，就有了第二个，第三个……一个月之后，我又从他们当中评选出了班长等其他干部。

二、实践出真知，培养小干部

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们发自内心的需要，做到愿管、乐管，会管、善管，班主任还需要下足功夫。

1、思想引领，让小干部乐着干

要使班干部真正乐意来管理班级，首先要让他们知道管理班级的同时也是锻炼自己的一个好机会。为此，我会召开第一次班干部会议。我首先祝贺成为我们班的第一批小干部，从他们幸福的笑脸中，我看到了他们的热情。接着，我说：“当小干部的孩子，都是班级中最优秀的人，所以，你们以后要督促自己不断努力，成为大家的榜样。我相信你们能行！”说完这句话，我分明看到了孩子们眼睛中闪烁着光芒。最后，我告诉孩子们，老师会帮助他们，做他们坚强的后盾。第一次班干部会议就在一种激情中结束了。

在小干部的工作实践中，我会常在班里表扬工作尽职的班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，从而对他们表示敬佩和信任，为他们树立了在同学们心中的榜样作用，也提高了他们的信心；其次，我也经常表扬那些服从班干部领导的同学，使大家明确服从班干部，就是服从老师，服从老师就是服从集体。慢慢地，小干部们获得了自信，也在班级里树立起了一定的威信力，这就让他们更加自觉地、乐意地去管理班级。

2、教给方法，让小干部有方向地干

分工明确，责任到人，是班干部充分发挥作用的前提。要让每一个班干部都有明确的任务，负责具体的工作，各司其职，各负其责，这样既保证了班级事务有专人管，集体生活能井然有序，又能促使班干部在班级管理中更好、更快乐地提高自身的素质和能力。

对具体工作，我进行了分工和指导，教给一些方法，如：我指导体育委员检查每天的早操和眼保健操，教导劳动委员每天检查班级卫生的时间、注意点。当然这个时候，就需要班主任悉心培养，手把手地教方法，特别是抓好每个第一次：第一次检查两操、第一次打扫卫生、第一次领读、第一次整理队伍等等。其中，班长的工作最重要，我会让他负责全班大小事务。记得每接手一个新班级，我让班长尝试管理班级时，首先我会告诉学生“陈老师不在教室的时候，班长就是老师，所以都要听班长的指挥，如果谁不听话，班长就点名并汇报给我。”然后，我就要求班长在班级里面没有老师的情况下，一定要维持纪律，切勿出现争吵追逐的现象。听到上课铃声响之后，一定要让班级尽快安静并坐神气等待老师。久而久之，班级在班长的管理下就会变得井井有条。

一段时间后，通过表扬先进，宣传班干部的好人好事，树立正确的言论导向，批评一些不良的现象。班干部们的胆量大了，信心有了，组织能力和领导能力都有了很大的提高，班级管理很快就进入了正轨。

3、放手管理，让小干部创造性地干

工作前两年，我总有一种“不放心”的心理，会担心学生完成不了工作任务或完成的效果不好，所以总是自己去做，结果让班干部的作用无法发挥。后来慢慢地发现，其实，只要指导到位，培养到位，班干部是有很大潜力可挖的。如：开学初，我会先选五位班干部来组织每天的晨读，每人一天轮流领读，我对他们说：“你们可以采用不同的形式和方法，要求是要让台下的学生个个书声琅琅，但如果做不到就只能淘汰。”结果，这五位小干部各显身手，使得我们班的晨读这一个工作做得非常到位。再如我们班一个小小的体育委员，也有他自己的一套管理方法，赏罚分明，做的不到位的上手指导，做的不认真的直接点名站起来做，学生都被他训得服服贴贴，教室里多数学生也能在他的管理下认真做眼保健操。慢慢地，一学期下来，班级里的许多事物，我都能让班干部分工完成：如收发作业、班级点名、收缴学校的回执单、布置作业、组织简单的活动等等。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化的，在放手管理的过程中，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，当然也使我们的工作轻松许多。

三、活动促凝聚，提升小干部

班干部是班中的一个特殊团队，作为联系班主任与学生的桥梁，班主任的助手，他们整体工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我平时一直注重他们的团队协助能力的培养，不仅经常教育他们要相互合作，团结友爱，还经常和他们一起组织一些简单的班队活动、体育活动。慢慢地，他们的凝聚力加强了许多，工作能力也得到了提高。

记得有一年，要进行广播操比赛，好几个班级在操场上练习。我们班也排着整齐的队伍站在操场上。我让学习委员、劳动委员、体育委员和班长四个班干部把班上同学按队形分成两组，分开训练。每组一个班干部示范规范动作，一个班干部监督，做得不好的同学还受到了班干部严厉的批评。一周后，我们班在比赛中取得了较好的成绩，同学们都很激动，接着我又继续引导，让学生明白“团结就是力量”，集体的荣誉就是大家的荣誉，我们应该一起为“成为一个优秀的班集体”而努力，人人争做健博少年，大家听了都信心满满。

所以，一支有着凝聚力的队伍，既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个真正和谐向上的大家庭。

一分耕耘，一分收获，这些小干部在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，完全能“当家”。作为班主任的我，工作也越来越轻松。因此，从我从教数年的工作实践证明，作为班主任一定要注重培养得力的班干部，这不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。低年级班主任，让我们为培养优秀的班干部而努力吧！

参考文献：

（1）   李镇西，让每个学生都成为班集体的管理者——谈学生干部的培养【J】，天津教育，2006年第5期。

（2）   周凤梅，培养班干部减负自我，辽宁教育，2010年第12期。

（3）   李中甫，如何培养班干部【J】，新课程（小学版），2009年04期。

（4）   王梅娟，班干部的选拔、培养之我见，新课程，2011年第6期。