江阴市小学语文跨学科优秀设计评比

好“语”知时节 一叶一世界

——高年级第一学期“跨学科学习”任务群设计方案

 

主题与内容

1. 真实问题

    “借助具体事物”，是抒发思想感情的一种具体方法和路径。部编版五上第一单元人文主题为“一花一鸟总关情。”大自然中的一切事物都是有生命力的，都可以是人们情感的载体。围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读认识或重新发现大自然事物的美好，呈现人与自然的和谐之美。

2. 主题生成

策划在语文要素统整之下的既有梯度，又能激发学生参与的言语实践活动是落实语文要素的关键。伴随着核心素养理念地提出与普及，“跨学科学习”任务群被明确提出。该任务群旨在打破各学科知识相互割裂地现状，追求课程内容、学生生活、语文实践之间地协调和融通。设计并实施“跨学科学习”任务群，就要帮助学生拓宽学习语言文字运用的领域，真正实现语文学习无处不在、无时不有。

3. 学科知识

语文（具体事物表达情感）、科学（自然笔记）、美术（书签及诗配画制作）、信息（检索搜集信息）、道德与法治（奉献精神）。

4. 学习资源 

部编版语文五年级上册教材第一单元“一花一鸟总关情”

部编版科学四年级下册《植物的生长变化》

部编版道德与法治五年级下册《我参与 我奉献》

网络资源（信息课学习信息检索）

自然资源（校园、小区、公园等）

目标与评价

核心知识的理解和创新认知：

1. 通过把握文章中的具体事物，更加准确深入地理解文章表达的思想感情。

2. 明白可以借助具体事物抒发感情、揭示道理。

问题解决的过程与能力：

1. 初步了解借助具体事物抒发感情的方法：观察事物的某一特点，描绘与事物有关的画面，以及叙述和事物有关的事等。

2. 通过对比等方式，在作品中表达自己对事物的感情，并尝试在小组合作学习过程中进行交流。

3. 能通过叙述清楚事物的特点与相关事件，来准确表达自己的感受。

参与活动的情感态度与价值观：

1. 通过学习，充分体会具体事物抒发的情感、揭示的道理，并自主表达。

2. 积极主动地与同学互相欣赏作品，分享在观察、交流、创作中享受到的快乐。

3. 能从所见、所闻、所感等不同角度欣赏评价同学的作品。

情境与任务

1. 情境角色

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”刘禹锡以乐观积极的姿态盛赞秋日的美好，原本一成不变的“绿叶”，也变得热闹非凡，它们为秋色增添了浓墨重彩的一笔。在这金秋好时节里，让我们乘上“语文”的翅膀，走进“叶的世界”。

2. 任务地图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 活动时间（9月28日-10月20日）

任务名称	学习活动	学习资源	成果表现	时间安排
秋叶的秘密	课堂教学	语文课本	每课学习单	四课时
	户外自主活动	自然资源	落叶收集单	中秋国庆假期
	家长协助、亲子活动	网络资源	信息检索表	一天
秋叶的美丽	自主学习	科学	观察笔记（一）	一课时
	小组合作	科学	观察笔记（二）	一课时
	综合实践活动	美术	诗配画	一天
秋叶的传奇	师生互动	道德与法治	习作素材积累	两课时
	自主探究创新活动	美术	树叶书签制作	一天
	综合性学习	综合	活动评价单	一课时

 

过程与场景

任务一：寻——秋叶秘密

活动一：绿叶与根的情意（学科知识学习）

对于描写花鸟万物的文学性文本阅读，学生容易形成诸如“喜爱”“赞美”“怀念”等指向作者写作目的的概念化理解，无法深入到言语表达的背后，真正体会一花一鸟不同描写方法背后作家的审美经验和文化价值。据此整合单元教学任务，架构出单元学习任务群：

一：通读单元内容，激发学习期待。

1.深入阅读导语页，明确单元人文主题、语文要素。

2.指导学生浏览所有课文，初步了解单元主题——一花一鸟总关情。

二：自主学习，体会美。

1.自主学习字词、读通课文。

2.阅读课前导语、课后习题、语文园地交流平台相关内容，查阅资料，初步了解作者生平，结合自己的阅读经验，体会文章之美。

三：细读精练，落实阅读训练要素。

在自主学习基础上，一篇一篇地阅读教学。通过多种朗读形式朗读，结合相关资料、课后练习题，了解作者通过描写事物的某一特点，与事物有关的画面，以及和事物有关的事等抒发喜爱之情。教学过程中，抓住本单元重点课文的重点段落，学习文本的表达方法，领悟单元主题——借助具体事物抒发感情。

四：群文整合，交流梳理

在阅读学习完成之后，进入“交流平台”的学习。采用群文阅读的方式，把单元组文当作群文素材，策划“议题”引学生进入“讨论交流”的情境之中。

第一步，四篇课文分别写了哪些具体事物？作者分别要表达什么？

第二步，四篇课文分别从具体事物的哪些方面来写的？请小组共同梳理填写列表后，在回答中互相补充。

第三步，读了这组文章，你印象最深的是哪一课？它抒发了什么情感？是怎样抒发的？

第四步，包含着作者情感的事物（景物），你还能说说有哪些吗？

第五步，假如让你来写一写某一事物，你会写什么？要抒发什么情感？你打算从哪几方面来写？为引入下一阶段活动做铺垫。

任务单（部分）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动二：我与落叶合个影（走进自然）

“榈庭多落叶，慨然知已秋”。春来，花开，风起，叶落。秋日落叶五彩绚丽，黄的如金，绿的如玉，红的如火，它们随着风儿起舞，飘然落下，似乎在诉说着一个漂亮的童话。这些一定触动了你的心灵。大自然是我们的“活教材”，在自然中观察，是获得经验和知识的重要途径。那么，大家乘着假期来一次和落叶的约会吧。

活动要求：

找一找校园里的树叶，捡一捡小区里的落叶，寻一寻公园里的树叶。和落叶合个影，把落叶带回家吧！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动三：“叶落”知多少（树叶信息检索与整理）

活动要求：秋风扫落叶，你一定收集了很多形态各异、色彩斑斓的落叶，它们分别来自哪里？是哪种植物的落叶？它在春天的时候是什么样的呢？请你借助信息技术，在网络上检索一番，把相关信息整理记录下来吧。

    任务单：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任务二：赏——秋叶美丽

活动一：秋与落叶——观察日记（一）

活动要求：我们在科学课上认识了校内绿植，且通过查阅资料，信息检索，了解其习性及生长特点，同学们选取不同植物叶子制作叶片标本，还利用假期与树叶合影。同学们特别细心，既有不同形状树叶的收集，也有形状类似而并非同种树叶的收集，还有同一棵树的不同颜色树叶的收集，有的同学还发现，树叶收集后随着时间的变化，产生了不同的观赏效果。下面阶段，就请同学们选择自己喜欢的观察方式进行观察笔记的撰写吧。

（可以独立完成，也可尝试与小伙伴合作完成。）

    任务单（部分范例）：

    （记录要求：可以记录同一片树叶不同时间段的变化，也可以观察同一棵树同一时间不同样态的树叶，叶片合适，可以采用粘贴的方式，如叶片太大，可以用绘画的方式记录。）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动二：秋“语”落叶——观察日记（二）

活动要求：生活中处处有树叶，校园里，小区里，公园里，山丘上、甚至道路两边……只要善于发现，用心观察，我们便会采撷到不同的精彩。请把你发现的精彩，记录下来。秋日萧瑟，落叶却不寂寞，请你一起来，学会用文字，与落叶“对话”。

任务单：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动三：秋遇落叶（留住秋天的美丽）

活动要求：利用树叶不同的颜色，不同的纹理，配合绘画，尝试制作“诗配画”，把诗句中的画面用树叶和画笔创作出来。

示范样例：（图片来自网络）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任务三：赞——秋叶传奇

活动一：他山之石可攻玉——赏名家名作

1. 朗读三首古诗，师生互动赏析。

 

《青松》（陈毅）

大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

 

《赠刘景文》（宋 苏轼）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

 

《苔》（清 袁枚）

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

 

2. 小组合作学习，讨论交流，完成表格填写。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 自主探究学习，独立思考，完成创作素材积累。

（教师适时有意识引导叶的精神品质，如：落叶“化作春泥更护花”的奉献精神、树叶甘为“配角”的精神、“一叶知秋”敢为人先的精神等）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动二：小试牛刀我也行——创我之特色

1. 依据习作素材积累（二），完成习作《我最喜欢的树叶》。

2. 尝试创作诗歌《叶的赞歌》。

3. 把你在此次活动中最喜欢的一句诗句或格言与书签“合体”，创作书签，送给你的朋友，或者你自己。

    书签示范样例：

 

 

 

 

 

 

 

活动三：博采众长同进步——展众之风采

1. 介绍自己的作品，并对他人的作品进行客观评价，完成活动评价表。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. 投票评选最佳创作。

3. 公众号投稿展示。

 

成果与总结

学生活动成果：

信息检索记录表、观察笔记、树叶书签（诗配画）、佳作展示

活动成效：

    好“语”知时节，一叶一世界。每一片树叶都渲染了季节的风华。这次跨学科方案设计与尝试的目的在于引导学生对课堂知识学以致用，强调各学习阶段的过程性评价。活动中，我们关注学生观察能力、合作能力、表达能力、探究能力等综合素养的提升，启发学生感受自然、热爱自然，体悟生命之美与生命之灵，极大地丰富了学生的知识，也拓展了学生的视野，激发了学生对于自然探究的好奇心与求知欲。相信高新学子会在这样的课程中快乐成长、尽情绽放，让我们聆听更多花开的声音。

附件：