推荐理由：政治教师应该注重情绪价值在课堂上的影响，要立足生活、引发思考，善于激励等手段挑逗学生的课堂情绪。本文通过扣人心弦的课堂导入、高潮迭起的思维碰撞、回归本真的生活体验、循循善诱的成长唤醒等途径让课堂生动起来和学生活泼起来，在合作与分享中煮好一碗属于我们大家的美味政治课堂“石头汤”

  给学生煮碗“石头汤”

——以《价格变化的影响》教学为例

摘要：饥肠辘辘的士兵们用三块大圆石煮汤，再配以各种佐料，香味扑鼻的石头汤不仅传递了美味，更向人们讲述了如何在合作与分享中获得快乐。高中政治教师可以通过扣人心弦的课堂导入、高潮迭起的思维碰撞、回归本真的生活体验、循循善诱的成长唤醒等途径让课堂生动起来和学生活泼起来，在合作与分享中煮好一碗属于我们大家的美味政治课堂“石头汤”。

关键词：高中政治；思维；生活体验

马西娅·布朗所著的《石头汤》是世界公认的经典图画书，书中饥肠辘辘的士兵们用三块大圆石煮汤，再配以盐、胡椒、胡萝卜、卷心菜、土豆、牛肉等佐料，一锅香味扑鼻的石头汤传递了美味，更向人们讲述了如何在合作与分享中获得快乐。反观现今的高中政治课堂中，学生兴趣不浓、积极性不高、动力不足，不仅束缚学生自身发展，也严重挫伤了教师的自信和热情。高中阶段正是人生风华正茂、蓬勃向上、动力十足的大好时期，让课堂生动起来和学生活泼起来是我们教师义不容辞的职责。

阿基米德说：假如给我一个支点，我能将地球撬动起来。高中政治教师只要开动脑筋，集思广益，一定能够找到激发学生的积极性、主动性和创造性的课堂支点，让学生的笑脸重返课堂。

第一，先声夺人，扣人心弦的课堂导入。

大型喜剧选秀节目《笑傲江湖》是收视全国第一的喜剧节目，由郭德纲、冯小刚、宋丹丹组成的“纲刚丹”评委组合和天分独具的喜剧表演，绚烂的舞台、持续的笑点瞬间引爆了观众的激情、吸引了公众的眼球，达到了先声夺人的理想效果。再联想到著名相声演员冯巩的很多小品，“我想死你们啦”这种标志性语言建立了观众对演员的基本认知，人未到声先至，吊足了观众的胃口，激发了观众的观看欲望。

在教授人教版高中政治必修一《价格变动的影响》这一框时，我结合暑假回老家经历，课堂一开始就抛出一个真实事例：今年回老家，遇到一个奇怪的现象。一般公交车票价均为一元，我们三人（含两孩子）上车却要收六元，老板说，票价每人两元，怀抱婴儿也要收全票。特别奇怪的是老板还是哭丧着脸，口口声声这条线路亏本不赚钱。你觉得怪不怪？还没等我组织大家讨论，很多学生就七嘴八舌地议论起来，有人指责公司经营问题，执行定价政策太随意，有人觉得老板在欺骗乘客，千万不要被假象所蒙蔽，也有人分析价格这样上涨，乘车的人会越来越少。我顺势引导出价格变动对居民生活消费的影响。

第二，启迪智慧，高潮迭起的思维碰撞。

学起于思 思起于疑，疑起于问。追问、质疑、思辨是一剂活跃课堂、展开思维的良方。﹝1﹞鲁迅先生上生理卫生课讲到口腔时，他特地在黑板上写了“细嚼慢咽——狼吞虎咽”八个大字。他说：古人讲病从口入，就是说吃东西要当心，要有技术。口腔是吃东西的第一关，吃饭要细嚼慢咽。就是食物进口后，须有一定的时间进行加工，不可急于咽下。“狼吞虎咽”与“细嚼慢咽”正好相反，容易引起消化不良，导致胃部疾病。高中政治教学同样也需要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽，否则学生只是囫囵吞枣，甚至望而生畏。新课程改革背景下教师要适时、灵活、有效地因时、因人、因事有效地设置一些问题情境，以激活思维，调动学生的积极性，让课堂变得更生动，这样不仅有利于开发学生的创造性思维，而且有利于学生通过思维的碰撞、观点的冲突而博采众长，开拓思维的空间，让枯燥的课堂变得生动有趣，不仅使不同层次的学生的质疑能力得到提高，思维能力得到发展，语言表达能力得到锻炼，还可以激发学生主动学习的情感，加深了他们对教学内容的理解。

一般来讲，价格上涨，消费量减少；价格下降，消费量增加。在大家达成共识时，我于学生无疑处生疑，马上提出另外一套解决方案：该公司应该降价五成，每人每次5角钱来运营这条线路，能否让该线路“起死回生”？这样的探究问题充分点燃了学生的探究欲望，学生再次以小组合作学习的方式进行深入探讨。学生发现涨价不行，降价也只会亏损更严重，有一个问题萦绕学生头脑，那么到底应该如何运营呢？大家再次献计献策。高中学生抽象逻辑思维已由经验型水平急剧地向理论型水平转化，逐渐地了解了掌握了一般的辩证思维规律，但也容易被教材上的结论所牵引，对问题的看法常常是只顾部分，忽视整体；只顾现象，忽视本质，容易片面化和表面化。我先从商品降价能够扩大消费需求，逐渐应用到降低票价运营路线来扩大乘车消费需求，对该线路“起死回生”未必一定有积极作用，使学生从被动思维搅动到主动思维搅动，学生思考的更加全面深入。当然，对于公交线路的运营问题，部分同学的认识更加具有拓展性，如有的同学认为公共交通本是政府财政补贴运营的，现在交给私人老板运营是不合理的；有的同学认为人私人老板运营公交为了赚钱而随意涨价，这是违背乘客根本利益的，他们共同将公共交通的运营问题的解决归结于要加强管理、改善服务，让人民群众对公共交通重建信心，这也赢得了同学们的一致掌声。

第三，融入生活，回归本真的生活体验。

学生的生活三点一线，与社会实践有些脱节，就像笼子里的金丝鸟。教师的教学内容也总是今天重复昨天的故事，学生和老师都是有些味同嚼蜡的感觉。最近听了一节《世界是普遍联系的》的公开课，开课教师将自身生活经历与课堂教学紧密结合，在“联系的客观性”知识点教学中穿插暑期青海甘肃之行所闻所见，如草原上的生物链中高级群体狼应该如何对待，消灭狼会带来更多的羊、更多的大老鼠，那么草就会毁灭、生态危机就会出现，特别是老师讲到草原上的大老鼠像小兔子一样大，在学生惊讶的神情中充分体会联系的客观性，从而使干瘪抽象的理论插上生活的翅膀。高中政治教师根据讲授内容，穿插些生活案例来说明、注解或强调所讲内容，会让学生感到课堂的趣味性，并能激发学生听课热情，启发学生思考。高中政治教学回归本真的生活体验，学生可以感受到知识的实际价值和趣味，能够充分刺激学生对知识的渴求。同时，学生还能了解知识与生活的广泛联系，学会运用知识解决实际问题，进而加深对知识的理解。

在本课教学中我用图片展示了在上海投入运营的71路中运量公交系统——快速有轨电车，让学生设想这种运量大、停车少的公共交通在拥挤的大上海的出现会带来什么样的情景？学生们在解决问题过程中自然联想到我们城市的电动公交车问题。我顺势提出新能源汽车的发展已经成为重要发展趋势，汽车生产企业积极备战新战场的号角早已吹响，其中马云、王健林这些富豪也积极投资车企。我设计了以下几个问题：1、要想促进新能源汽车发展，除了车企发力外，我们还需要做些什么？2、新能源汽车的消费盛行，会对传统的汽车生产企业产生什么深刻影响？3、众多汽车生产企业和富豪对新能源汽车的投入会带来燃油汽车的大幅退潮吗？新能源汽车与燃油汽车是什么关系？ 这些探究问题中，可以从新能源汽车与燃油汽车的关系推导出价格变动对相关商品的影响，可以从国家财政补贴新能源汽车推导出价格变动一般意义上的消费影响，可以从新能源汽车的消费盛行推导出价格变动对生产经营的影响，从而将价格变动对生活消费和生产经营的影响这个教学重点和难点问题一一突破，达到了较好的教学效果。

第四，善用激励，循循善诱的成长唤醒。

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。优美的激励语言能够给人一种悦耳、愉快的感觉，能唤起学生积极的情绪状态，促使他们的精神振作，产生强烈的探究知识和接受知识的欲望，并进行积极有效的思考。这就要求高中政治教学中要把教师的主导作用和学生的主体地位有机结合起来，改变过去学生被动知识接受、课堂教学效益低下、教学过程枯燥无味的局面。教师要在科学设计教学过程时保持对全体学生的关注和激励，将精深的教学目标和抽象的知识理论通过实体情境、模拟情境、问题情境等近乎真实的情境进行巧妙融入，充分激发学生参与的热情，实现教师教学方式和学生学习方式的转变。

在本课教学中，价格变动调节生产要素的投入。这一知识点理论性有些强，我设计了这样的探究：当今电视机市场空前激烈，价格一降再降。作为电视机生产企业如何降低成本来适应市场竞争，你有什么主意？有位女生回答要加强管理，又无法进行深入阐述。我看出了她的尴尬。我欣赏性的评价了她的观点：这个问题幸亏由你来回答，现在很多企业家对目前的处境也很难应对，很多同学也是很难回答的，你回答的很好，加强管理可以达到节约成本的目的的。这位同学马上又想到要寻找替代原材料。我又进一步指出，作为有责任心的企业家，应该在不影响商品质量的前提下，寻找替代原材料投入生产是智慧之举。我看出这位女同学今天很开心，我同时也觉得今天我又“收服”了一位同学。﹝2﹞正如教育学家斯多惠曾说过：教学艺术的本质不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞。

总之，在新一轮教学改革面前，我们要顺应潮流，大胆革新，不要试图慑服学生，一定要放手学生，给予学生探索、发言的时间和权利，学生才会有精彩的表现，才能出现勃勃生机的课堂，在合作与分享中煮好一碗属于我们大家的美味政治课堂“石头汤”！

【参考文献】：

﹝1﹞李沐紫 许毕基 编著《大师讲学记》  济南出版社

﹝2﹞王志涛博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_684913430100j2n7.html