有幸作为功能性读写工作室的一员参与本次主题研讨活动，虽是初夏午后，困意浓浓，但聆听完省锡实三小的陈燕老师执教的《猫》和沈若尘老师执教的《白鹅》后，感想颇多，作为游走在中高年段的教师，对这两篇课文自然不陌生，观摩过许多名师大家的教学设计后，虽对于课堂整体的把握不会偏差，但想要有自己的特色，想要有自己的创新，真是不容易。陈燕老师带领学生找出“猫”特点的词语，一步步引导学生发现“特点一个接着一个”“一个例子接着一个故事”“一个主特点串起一串事例”，学生在交流的同时习有所得，课后的练笔也更加得心应手。沈若尘老师引领学生由“高傲”一词找出课文的中心句，对句中的“更”深究，启迪学生去课文中寻找除了明显的三大特点外的另一特点，这真算是让人眼前一亮的环节，临近尾声时的说话训练“将生活中小动物的缺点尝试转换优点”使得学生的积极性调动到了高潮，学生纷纷举手发言，一吐为快。课后来自陆早才老师的点评及讲座更是字字珠玑，我也从中明白要把握语文知识和语文实践之间的关系，就得通过任务打开深层次的实践活动，进一步研究学生学习过程，改变教师教学行为，才能构建新型的小学语文教学教学范式。而蔡校长的讲座总是给我很多新的思考和启发，，蔡校由三大主线展开讲述，用许多生动的教学案例，像我这样的一线教师进一步认识到培养学生运用语文的能力的重要性，从而让学生真正会运用语言文字来“做事”。我们现在的语文课堂已经不再是仅仅教授语文的知识和能力，而是让知识和能力成为学生学习的工具，用文学创造“美”的世界。