2024年度江阴市钟珍玖名师工作室工作计划

一、指导思想

以江阴市教育局制定名师工作室的考核评估细则及工作要求为指导，以教师的专业发展为工作为工作目标，以主题研讨、课堂观摩、专家引领等方式开展研究活动，通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，促使他们在一定周期内成长为有一定知名度和影响力的名师，努力提高课堂教学效率，为我市的初中数学教师专业发展贡献微薄的力量。

二、组织机构

顾问：陈利：江阴市教师发展中心副主任

指导专家:

王俊蓉：江阴市教师发展中心研训室副主任

孙学东：无锡市教师发展学院发展部副主任

工作室成员：黄静，戴兴民，张云，朱家毅，沈庆华，戴学明，邱丽，李佳，朱加军，顾金峰，徐燕君，李晶，姚卫金，陆程，牟益锋，范佳鑫，顾定伟，吴静颖，蒋锋，殷诺淼

通讯报道：姚卫金，戴学明，黄静，朱家毅

网页维护：姚卫金，戴学明

三、研究专题

落实初中生核心素养的教学实践研究

四、主要工作

1．聚焦核心素养，提升理论水平

理论是教学实践的指明灯，只有具备深厚的理论基础，才能够照亮名师的专业成长之路。“核心素养”是新一轮课程改革的核心，将引领着今后教育发展的方向，因此，工作室将根据《义务教学阶段数学课程标准（2022版）》提出的培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究等核心能力开展专题学习及主题研讨活动，进一步厘清“核心素养”的概念，并深入探求核心素养在数学课堂教学中落地生根的方法与途径，让每一位工作室成员不断更新教学理念，从教书向育人转变，让“核心素养”的培养在课堂教学中得到真正的落实。

2．开展课题研究，提高教育品质

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的任务之一和本质属性。以主持人的省教研课题《意义建构：追求理解的“初中数学+”教学设计研究》为依托，名师工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时，要积极带动工作室成员自觉进行研究。把教学研究和课堂教学实践结合起来，做有价值和有意义的研究，要用研究和思考真正解决课堂教学中出现的问题，改进课堂教学的方式和方法，提高教学的针对性和时效性，同时提升学员的科研水平。

3．发挥示范作用，追求辐射效应

工作室成员一方面在领衔人及指导教师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。积极参加江阴市初中数学研训室组织的各项活动，并要求工作室成员努力提高教学水平和教学实效，在所在学校能起到引领和带头作用。在发展自身的同时，要带1-2个徒弟，指导年轻教师，撰写教学案例，提高课堂效率。

4．搭建交流平台，共享教育智慧

工作室内部开设QQ工作研讨群和微信读书群，通过网络平台，打破时空限制，及时进行教学、读书、撰写论文方面的研讨。另外，在日常开展网络研讨的同时，要求工作室成员每月都要提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，由网页管理员姚卫金、戴学明定期更新网页内容，使工作室网页成为领衔人、指导教师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，并与市内甚至外县市的老师们共享教育智慧。

五、具体措施

1、制定计划：领衔人制订好年度工作计划，指导教师及其他工作室成员制定好年度发展规划。

2、自我提升：所有工作室成员应认真阅读教育教学理论专著《大概念教学》或《追求理解的教学设计》，提高自己的专业素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。

3、名师讲座：每学年邀请专家名师前来上展示课、开设讲座不少于2次。

4、教学研讨：（1）参加校内个人公开教学展示活动：领衔教师除在市及以上范围进行示范教学展示活动外，还需要参加校内个人公开教学展示活动，每学期不少于1节。(2)参加学校听课评课活动：工作室所有成员每年均应参加学校听课评课活动，工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨。（3）每年组织4次教学研讨、展示活动，争取江阴市级及以上范围2次。（4）组织跨工作室联合活动或参加其他学术活动：本工作室每年与外地数学名师工作室联合举行较大规模的活动1-2次。

5、考核评比：（1）论文评比：每年至少向工作室提供1篇高质量的教学论文。工作室成员每年均需要发表论文(或在省级教育行政部门、教研部门、教育学会组织的论文评比中获奖)1—2篇。（2）学术称号进阶或学术活动获奖：在学术称号评比年争取获得上一级学术荣誉，在省市组织的各项比赛中获奖。

    六、工作行事历