六下《表里的生物》功能性读写学习单

——一起揭秘“童年发现”的意义

有间功能读写教室

学习任务一：讲述童年的“发现”

学习活动1：讲述《童年的发现》里的发现

学习活动2：讲述《表里的生物》里的发现

学习任务二：揭开“发现”的秘密

学习活动1：解密“发现”的历程

这段童年的发现之旅源于四岁的冯至对声音的独特认知和论断。

思考：为什么四岁的冯至会有这样的发现？

学习活动2：揭秘“发现”的意义

1.今天，我们读关于费奥多罗夫和冯至“童年发现”的故事时，可能会觉得很幼稚，因为他们发现的都不是科学的真理，可很多人认为这样的发现是很有意义的，你认为呢？

童年的发现=（好奇心）+（       ）+（       ）+（       ）+（       ）

2.我们再看一下费奥多罗夫和冯至长大后的成就，你可能还会有新的发现。

童年的发现=                                                          

学习任务三：看见自己的“发现”

学习活动1：说说自己童年的“发现”

冯至后来见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”

你在童年的时候说过类似这样的哪些话？

我发现：                                                  

我发现：                                                  

学习活动2：看看自己童年的“发现”

冯至说：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”

你的这些话什么时候才不说的？为什么？

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