一下《文具的家》功能性读写学习单
——怎样做一个好孩子
有间功能读写教室
学习任务一：认一认我们的文具
学习活动1：认认文具的名字
铅笔 橡皮 转笔刀
学习活动2：说说文具的作用
我知道，铅笔是用来 ；我知道，橡皮是用来 ；
我知道， 是用来 ；我知道， 是用来 ；
学习任务二：讲一讲贝贝的文具故事
文具是我们的小伙伴。有一个和我们一般大的小朋友，名字叫贝贝，她和文具之间发生了这样一些故事，让我们一起读读这个故事吧！
学习活动1：讲讲贝贝的坏毛病
读了故事，我们发现贝贝的坏毛病是 。
你看，铅笔只用了一次， 。
你看，橡皮只 一 ， 。
你看， 只 ， 。
你看， ， 。
别忘了，文具是我们的好伙伴！唉，这可真是个坏毛病！
所以啊，
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的 ，新的 ， ……
因为呀，
贝贝一写完字，就把 ，
贝贝一 ，就把 ，
贝贝一 ，就把 ，
贝贝一 ，就把 ，
这可真是个坏毛病！
学习活动2：讲讲贝贝的好习惯
读了故事，我们发现贝贝改正了坏毛病：
贝贝一到放学的时候，就把 ，
她知道，文具是我们的好伙伴！呀，这可真是个好习惯！
学习活动3：讲讲妈妈口中的家
贝贝从“坏毛病”到“好习惯”，是听了妈妈的话，我们一起读读它们怎么说的。
贝贝一回到家，就对妈妈说：“ 。”
妈妈说：“ 。”
贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“ 。
妈妈说：“ 。”
我们发现，妈妈说的话里有两个家，一个家是 的家，一个家是 的家。这幢房子就是贝贝温暖的家，一放学，贝贝就 。
就是文具温暖的家，一放学，文具就 。
如果一放学，贝贝回不到温暖的家，贝贝就会 。
如果一放学，文具回不到温暖的家，文具也会 。
学习任务三：说一说自己的玩具故事
学习活动1：说自己的玩具
学习活动2：给玩具找个家
我的玩具有个家，这个家就是 ，我一到假期，就
。我一到 ，就
。
小马虎的玩具没有家，每次玩过玩具后，就 。
我想这样对他说：
。
附件：